本节课继续延续上一节课的内容，探索光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时，是否也发生折射。所以，我采用了复习导入的方法回顾了光的折射现象，明确了光由一种介质斜射进入另一种介质，在这两种均匀介质的接触面，光的传播路线会发生偏折，这就是光的折射现象。紧接着我采用彩虹是怎么样形成的，让学生对彩虹的形成原因进行推测，激发起学生探究的兴趣。
在探究活动中，通过"观察白光通过三棱镜后发生的变化"和"制作彩鱼轮"这两个活动，引导学生对光的折射进行更深层次的理解。在第一个活动中，分小组观察白光通过三棱镜后发生的变化，学生们不断调整三棱镜的角度，力求让看到的彩虹更清晰，但大部分同学都只是在光圈的周围看到其他颜色的光，色散现象不是很明显，这里我也准备了视频给大家观看理想状态下会看到什么。适时，我也提出问题，通过三棱镜对白光的折射，发现了白光可以分散出不同颜色的色光，那么色光是不是可以混合成白光呢?引出第二个探究活动，让学生带着问题去实验。这个活动学生的参与度很高，一人旋转彩色轮一人观察，在足够快的旋转中就能看到隐约看到白光。
最后，进行研讨交流，引导学生理解三棱镜改变光的传播方向的原理，明白三棱镜能将白光中的各单色光分开，单色光也能混合成白光的道理，并能应用光的折射原理解释彩虹形成的原因，从而圆满地完成了各项教学目标。
这节课的整体感受就是：学生能实事求是的记录观察实验现象，小组内的每位成员基本都参与了实验操作，分工明确，学习效率也很高。不足之处就是有小部分学生在学习上不够主动，在课堂上发懵，提醒以后专注度保持也不高。以后上课中还是要多关注一下他们的学习状态。
