每个班级里几乎都有那么几个学生，他们性格孤僻或偏执，独来独往。他们是游离于集体之外的人，对班级的很多活动漠不关心，给人的感觉是比较冷漠、不合群。

明彦就是这样的一个孩子，游离在集体之外，沉浸在自己的世界里，一切都与她无关，她的世界只有画画和扣手……我采取的是走进她：将晨哥的绘画本带学校送给她，说是晨哥佩服她的画，送给她的见面礼。课下遇见她，挽住她的胳膊聊两句，跑步时拉她一把……

玉芬也属于不合群的孩子，尤其是不合男生的群，你能想象个子高挑的玉芬每隔一段时间就会摸着眼泪来找我的样子吗？像个孩子似的，与她发生纠纷的都是男生，每次我处理之前都会特别“恨铁不成钢”的批男生。那天晚自习之前，又是如此，玉芬哭着来找我，说浩燚骂她，就在前一天，我刚处理了他们俩“纠纷”。一番了解，都有错。我先批评浩燚，了解中隔壁班的小刘也被牵扯出来。起因是小刘说玉芬丑，玉芬骂了他，浩燚发现了，就自作主张地管理玉芬，管理中言语不当，进而俩人开始互骂……

玉芬的纠纷，多半都是和别人的口角纠纷。

批评过浩燚之后，我和玉芬简单聊了聊，问她除了他们自身有问题，你有没有反思过自己的问题？老师希望你冷静之后能和老师敞开心扉聊聊，我们一起查找问题的源头，一起去解决问题……

之前，英超亦是如此，我采取的是私下找军涛、俊熠、孝孝多找英超玩，座位上也会安排一些合他脾气的同学，发现他点滴进步，便给予肯定、鼓励、强化……

对于不合群的学生，陈老师建议：

1.心态放平，举重若轻

2.查找原因，分类处理

（1）先天原因

（2）家庭原因

（3）同伴原因

他们不喜欢我

我看不惯他们：自视甚高，不屑于与同龄人交往、沟通，交往的圈子不在班级里，对班级情况不满意或者个人诉求得不到满足导致郁郁寡欢。

3.营造氛围，集体感化

4.用心设计，巧妙帮助

（1）设计各种班级活动

（2）组织合作学习和团队体育活动

（3）避免让这类学生落单

（4）借助其他教育资源

借助相关题材的影视剧、演讲视频、名人传记、故事美文，通过分享资源，旁敲侧击，让学生明白道理，多多理解别人。

（5）身重重于言教

作为班主任，我们要平等地对待每一个学生，有侧重地多关注不合群学生，主动与不合群学生交往，给其他同学做榜样！