这周讲第五单元，其中有一个内容是打电话，电话用语。我先把短语句型讲明白，然后布置大家去练习。最后找几个同学对话，每次对话，我都会模仿电话铃声，叮铃叮铃，我也不知道自己为什么会发出这个声音，可能是潜意识觉得这个声音能带我入情境。没想到学生也特别喜欢这个声音，每次我一发出这个模仿铃声，他们一边偷偷地笑，一边又认真听，课堂气氛轻松又活跃，我也挺喜欢的。
布置作业的时候，我让大家二选一，要么自己编一个对话，要么就给我打一个电话，我们用英语即兴一个对话。有学生开心选择自己写，有同学跃跃欲试要给我打电话。到晚上八点，陆续有学生打电话过来。第一个学生虽然是做好了准备，可能因为平时口语练得很少，所以说话有点紧张，说一句要想一会，中间有几个问题他没听懂，有几秒的沉默和尴尬。我会想办法再用英文解释一遍，实在听不懂，也会说中文提醒。主要还是体验全英文对话，学生愿意尝试，愿意开口，我都觉得很不错。电话结束，我又用中文点评了一下，学生自己觉得发挥得不太好，我鼓励他说，平时练得少，多开口几次，会越来越好。他很开心地用英文表达了感谢。我当时想，哎呀，我的评价应该也用英文的！
第二个同学是班上口语挺好的孩子。可能是初次沉浸式体验英语对话，有些紧张，但整体交流很顺畅，通话结束后，家长还特意告知今天孩子有些紧张，没发挥好。我回复到，他表现很好，表达自然。孩子和家长听了都高兴。
第三个同学是用电话手表打过来的，他在对话中还设置了情境，我习惯了主导，一时间还有些愣住，很快反应过来，配合他的情景对谈。挂了电话，我心想，这真是非常有领导力的孩子，他很有主体性，及时喝老师对谈，也是需要按照他的节奏来！
因为这几个孩子交谈体验感都不错，我想着，为什么不给其他学生打电话体验一下呢？我在班级群里询问是否有半小时内有时间的家长，我需要随机给学生打电话练习一下今天学的知识。很快有家长相应。于是我半小时打了十来个学生，整体都超出我的预期，也有好几个学生很有主导意识，全程掌控，我也可以配合。当然也有几个孩子明显是被迫配合，我匆匆聊几句也就结束。其中印象深刻的一个，一个学习不太积极，但也乐意参与的孩子。他接到电话，就很自然地打招呼，打完招呼就不知道说什么，我便抛出问题，他有点尴尬地笑，我也开始哈哈大笑，说不会第一句就听不懂吧？我提醒他快去看看笔记，他找了半天也没找到，我又引导他理解句子的意思，他很快就理解并能推进对话了！整体磕磕碰碰但也达标了！
这次临时起意又给我愉快的体验。我相信把知识从课本带入到现实中，学生们也很开心。
