最喜欢每周末，可以放假，可以睡到自然醒，可以宅在家也可以游在外，可以看个剧，煲个粥，总而言之，可以自由安排自己的时间。
最怕每周一，学生作业完成情况最差，上课状态最差。新教师时遇到这种情况，就忍不住发脾气；后来见得多了不再大发雷霆，而是感慨几句；现在，特别理解学生的状态，从不抱怨。想想看，我自己周末都放松自己，有时甚至专门找个剧看，似乎不看个剧，对不起这美好周末。自控能力差一点的学生，又怎么能要求他不放松自己呢？
古人云一张一弛，文武之道。周内五天的辛苦，周末两天的轻松，这样调节不是很好吗？
仔细观察，周内作业认真的学生，周末可能会不太好，但是也有样。周内作业不认真的学生，周末作业，简直是应付！周内周末表现具有一致性，这就是习惯的力量。有人曾经说过，人的心田是一块神奇的土地，播种思想，收获一种行为；播种行为，收获一种习惯；播种习惯，收获一种品德。培养学生养成良好的行为习惯，比传授多少知识更重要！
周末作业认真的学生，家长往往对孩子教育比较重视，愿意投入时间精力陪伴孩子学习。这些家长开家长会也比较守时，喜欢不时询问孩子在校情况。我们面对的是这个孩子，其实背后还有孩子家长。家校联合，形成合力,5+2>7。周末放任自流，作业应付交差，教育尽凭学校推动，5+2<7。教育真要拼爹！
胡适说，闲暇定终生。是啊，学生跟学生之间差别就在放学后，人跟人之间的差别就在下班后。都说教师忙，确实忙，忙的没时间看书，没时间写作，没时间健身。其实越忙越应该读书，陶渊明说：“勤糜余老，心有常闲。”意思是，辛勤耕作，不遗余力，心中总是悠闲自在。愿我们教师都能尽快超越忙茫盲，每日坚持做正确的事，天天勇猛精进。
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