从学习者的生活经验出发
将数学活动置于真实的生活背景中，为儿童提供充分进行数学活动和交流的机会，使他们真正理解数学知识、掌握数学方法、感悟数学思想，获得数学活动经验，提升对数学学习价值的认同感。这样，自然就吸引了学生的注意。
教师要帮助儿童架设“知识世界”和“生活世界”的桥梁，重建儿童的生活世界，走一条数学与生活实际密切结合的教学之路。只有当数学不再板起面孔，而是与孩子们生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习的需要，才会自觉进入学习状态，数学才不再遥远，从而增进儿童对数学的理解和应用数学的信心。教师要善于引导儿童对于生活中“数学现象”进行“重新解读”。
