第二节课上课在走廊上和隔壁班忙着去上厕所的孩子迎面而走，他小跑着，快到我跟前的时候，突然立定、双脚并拢，鞠躬，“雷老师好！”
眼前这突如其来的问好与庄重的鞠躬让我感到一惊，心里随之又放松下来。我连忙回了句“你好”，然后我们各自向前走。
我的心情是愉快的。
这是我隔壁班的孩子，我不知道他的名字，甚至完全不认识他，在我以为的普通的“狭路相逢”中，这一次相遇应该会和日常中与学生的无数次“打照面”没有区别，走廊上的“萍水相逢”而已，这个孩子的举动真的完全出乎我的意料，他如此尊敬地、庄重地行为让那一刻的我充满了为人师的骄傲。
我承认这种骄傲是肤浅的，我也经常因为一点小事就感到满足。上一年级两个班的音乐课，每次进食堂吃饭，都有半个食堂的孩子朝着我挥手，喊“音乐老师好”，自己突然有了一种明星登场的感觉。每次走过走廊、路过一些班级，走廊上的孩子们都要大声地向我问好。有有一天，一个孩子跑上来说：“雷老师，你知道吗？你是最受欢迎的班主任！”我的虚荣心被孩子们完全满足。我在高年级上了几次语文公开课，都是借班上课，因此四年级的孩子大都认识了我，古诗词吟诵课上完那次，孩子们朝我竖起了大拇指。每天走在学校里，都有很多叫不出名字的孩子会向你问好。当任老师告诉我大队干部跟班执勤，问谁愿意去二（2）班的时候，大家都举起了手时，我的内心是十分欣喜的。
我不得承认教学工作是辛苦的，超负荷的工作量，与教学无关的工作，让我的内心也时有抱怨，当我们离学生越远，离讲台越远的时候恐怕很难再感受到一个教师最纯粹的幸福感。讲台，永远是一个教师最珍贵的归宿。每天走在学校里，我都热情地回应每一个向我问好的孩子，其实是她们一直提醒着我，我应该怎么做。她们也帮助着我驱赶心头的阴云。
所以，成为一个让学生喜欢的老师让我开心不已。但要承认有些喜欢是浅层次的，是不长久的。学生对老师的喜爱也是始于颜值，但一个老师一定要用专业素养、用课堂去吸引学生，让学生久于才华。让爱和美好贯穿始终，让学生敬于善良。做一名良师，让学生终于人品。
