叶圣陶先生说，阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个多读固然重要。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。古人说：“不动笔墨不读书。”指导学生自读时，要强调“手不离笔，随时勾画”。同时，还要教会“圈点批注”的具体方法。
圈点批注就是一种传统的阅读方法。所谓圈点，就是在读书时，用一套自己规定的符号，在书页上画出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等。批注，即批语注释，是指一些生词难点加以注释，在段落层次前写大意，对文章的思想内容和表达手法加以简评等。批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。
学生应掌握一些一些基本的圈点批注方法。如：用双竖线和单竖线划分文章层次；用横线和波浪线标出重点句子和有关内容；对内容的理解批注在句子或段落的旁边；有疑问的地方，用括号再加问好号……上述对文章的圈点批注中，有对文章的整体把握，有对层次的分析和内容的概括，有对句子的理解，对写景所使用的修辞方法的分析。
圈点批注如何操作，也是有迹可循的。
初读时，圈点的重点是需要注音和注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点的重点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架，即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。初读时多采用速度的方式。
再读时，批注的重点是解决初读时圈点的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。此次圈点是培养(未完待续)
