时光真的如指缝间的沙子，不经意间就已经流走了，上学期就这样在略带遗憾中草草结束了。
虽说已经步入了假期，但是我的状态依然如日常上班那样，充满激情又张弛有度。回想我的上学期，我想用一个关键词来总结——“用心”。
为什么我要用“用心”来总结我上半期的教学工作。我想是因为今年是我真正思想觉悟的一年，我不再为了成绩而去上课，不再为了荣誉而去工作。取而代之的是俯下身子静静守候着每个孩子，踏踏实实钻研教材，激情饱满的投入到每节课，真正有价值的批改作业，与孩子们交流沟通，把班级当做我的第二个家。
回想我工作的前几年，虽然成绩也一直很好，但是我总觉得工作中少点什么，直到今年我才明白，少了真正意义上的“沉潜，用心”。
说实话，今年我是抱着一种功利性的心态来接班主任工作的。因为我想利用“班主任效应”来有更大把握的拿到我想要的证书。所以我的目的性和功利性很强。但往往事与愿违……
第一次月考的“滑铁卢”成绩，让我想靠“班主任效应”拿到好成绩的希望瞬间熄灭。但是正如那句“塞翁失马焉知非福”。这次成绩倒真的没有让我失落，反而带给我的是平静和动力。
为什么我很平静？因为我认真分析成绩，我除了优秀率比前几个班少一点，我的平均分和70分以上的同学基本上可以说是超越他们的。所以说，我的班级有特别大的潜力和上升的空间。
为什么我不失落反而很有动力？因为当学科组别的老师都在忙着讲课为了考试让学生刷题时，我在干什么？我在训练“小组合作”，在手把手教学生什么如何在课堂上把所学知识更好的用语言输出，如何在课堂上让孩子们有很多的时间去讨论去表达自己的思路，如何让我自己退居幕后，做一个课堂的观摩者，如何让班级2/3的孩子都能说敢说能讲敢讲。后来我把这个过程叫做“由点到面，磨刀不误砍柴工”。所以，我很有动力，来日方长，我的六一班绝对会一鸣惊人，整齐有素。
随后的教学和成绩，孩子们的表现果然证实了我的想法。各科观摩课上他们的思路，语言表达能力是别的班不能比的。他们训练有素，有提问有质疑有补充有评价，“玩转课堂”。当别的观课老师随口而出的“人家六一班的学生真好，不像我们班的学生一样，一个个都像木头一样不吭声不配合”时，我在心里默默说道“我只想说用心了一切皆有可能，每个孩子都是万花筒。”
接下来的教学时光中，我更是斗志昂扬，激情饱满。因为我看到了学生无限的可能。不夸张的说，每天早上全校我是第一个看到教学楼一盏又一盏亮起的明灯，我第一个进入教室开启一天的工作，而教室里则是已经整齐有序的读书声。因为那句“一个学校看校长，一个班级看班主任，学生都是跟着班主任走的。”我一直记在心里，所以你想要什么样的班级就要付出多大的努力。
虽说一直担任六年级数学教学，但是今年我改变了往年的策略，我开始认真钻研课本，紧扣课本去上课。所以就有了那句“教师下题海，学生架轻舟”。为了让他们更轻松的乘轻舟，我俯下身子翻课本，看例题。把每个单元的知识点，易错点以习题形式用A4纸写出来打印给孩子们，一遍一遍的做，一遍一遍的讲。甚至后来孩子能自己把握知识点，自己去总结去出题去猜题。
为了让孩子们的课堂不那么枯燥，我又重启了“小李说事”。每节课5分钟自由分享时间，一直的坚持让我看到的是孩子们精神面貌和内心的焕然一新。的确，“能够让孩子们心灵有一点的唤醒和变化”是我今年的终极目标。一个学期的坚持，孩子们的确们爱上了学习，爱上了这个班级。我想我已经比过去的自己进步了许多。
上学期的故事有很多，接下来还会有更多精彩的难忘的时光，我会继续轻松赶路，因为“功夫不负有心人，星光不负赶路人。”（未完待续）
