五一节放假，我给一年级的小朋友们写放假注意事项。日记提示我，在过去的三年中，我都会在这个时间，对着11班的大朋友和家长们，絮叨几句。

    亲爱的同学们，你们还好么？学习累么？很想念你们。

    2020年9月28日早读，我到了教室，看见一年级的两个学生在地上打滚，我当时就懵了，随口喊了一声：“今天的值日班长呢？”可是我环顾四周，教室里只有18个孩子，没有我的班长。一个男生，见我并没有制止那两个打滚的，盯着我的眼睛，试探地慢慢地趴在地上。我很想说：滚。但是后来一想，我这个字要是真说出口，地上的3个人，真听话滚起来了，我不就成指使他们了吗。我深吸一口气，平复了一下心情，对他们说：”起来，咱们默写。”教室里，立马燥乱起来，有的孩子说：“老师，是全班都站起来么？”有的学生说：“老师，让打滚的站起来，不是让我们。”有的同学说：“老师，什么是默写？”有的学生问：“老师，是默写aoe么？那你可难不住我，我可厉害了。”当时我的耳边就响起了一首奇妙的歌：神啊，救救我吧、、、、

    我工作的上半年，极为忙碌，本来想着把9年级的语文笔记开发出来，算是对初中的告别，但是因为时间关系，一直没有整合好。我现在学校，40岁以下的老师只有只有7位，除了班级工作以外，还要分担部分学校工作，时间非常紧张。我一直纳闷，按理说小学应该不会那么辛苦，为什么我比以前还累呢？基于这个想法，我开始在简书上记录自己的教学工作，写了大量的教学思考，2020年末简书通知我，一年写了50万字的教学随笔，够一本《悲惨世界》了。我看到这个通知后，勃然大怒：简书真会挖苦人，我的世界已然很忙，你还要把我和悲惨联系在一起。

      我的忙碌和困难，应该跟初四的同学们是相似的。 忙归忙，难归难，累归累，工作总还是要认真做好的。那么怎么做呢？我在上学时的一些经历，给了我一些启发。

    （  一）端正自己的态度。

    我没上过初四，初三就进行了中考。我记得，2000年我们在操场上玩跳绳，班主任急匆匆地跑过去把我们拉进了教室，说要中考，初三和初四的同学同时参加中考。依稀记得，当时距离中考有60天左右。很多原来已经在学校食堂蒸馒头炒菜的老师，纷纷放下大勺，洗干净手里的面粉，重新站到了讲台上，立志把我们送入了高中。我当时很纠结，我这新课还没学完，怎么就得中考了呢？我茫然甚至无助。后来，我想既然要考试了，那就认真学习吧。我买了手电筒，打算等晚上宿舍关灯后继续读书，结果是手电亮了一个晚上，我一页也没看。老师说：“你上课认真听，下课认真学就行。抱着手电筒睡觉，中考不加分。”后来我想想也是，太浪费电池了，于是端正态度，认真准备。我不管以后去什么学校，选什么学科，太远了。我要做的就是专心上课，认真做题，会做的全对，不会的也写上。

（二）理清自己的目标。

    体育考试，老师见我慢腾腾的，没太有信心，对我说：“跑步的时候，你就盯着第一名，什么也别管，跑就是了。”考试的时候，我如离弦之箭，冲到了前面。但是没过久，我就感觉到了疲惫，觉得自己不是跑步的料，开始胡思乱想。好在我及时调整了思路，对自己说：任何多余的想法，都是跑步的累赘，现在唯一要做的就是跑向终点。好了，逻辑上的目标有了，再找一个现实中的吧，我想起了老师的话，盯着队伍中跑的最快的那个人，拼命的跑步，我感觉双腿都不是自己的了，但是没有关系，我坚持就可以了，结果我跑了小组第2名。多年后，我的弟弟在部队中经历了同样的事情。他们夜间行军，实在太累了，跑着步就进入了睡眠状态，只觉得自己的腿在动，到了终点才清醒过来。为自己设置一个目标，专心解决好自己眼前的问题。

（三）找准自己的困难。

    我在小学工作后，感觉特别累。为啥呢？加上早读，一天4节课，这样的忙碌让我十分困扰：小学内容比初中少，但是课比初中多，怎么回事呢？

    1：由于小学学科少，所以语文课多。

    2：初中1天1节语文课，一个学期能教完1本书。小学1天1节语文课，难道教不完1本书？

    大概过了3个月的时间，我终于转过弯来了。我之所感觉到疲惫，是因为我这4节课，全都讲课，所以很累。问题不在于课多，而在于我没有合理安排。于是，我开始对这4节课，进行分工：

    （1）第1节语文课：（早读）背古诗，读课文。

    （2）第2节语文课：讲课文。

    （3）第3节语文课：做练习+家庭作业。

    （4）第4节语文课：练字+看书+分享。

    转念转乾坤，工作内容的难题解决好了以后，我忽然感觉到这4节课，非但不辛苦，还很舒服。找不准自己的问题，就只能这样乱干，无法提高自己的效率，就无法获取成就感。所以希望各位同学，也能及时想想自己的困难，找准解决问题的方法。

（四）寻求解决的办法。

    遇到困难了，怎么办呢？

    原来教给大家的事情，还记得么？一定多问，多记录，多学习。要么你自己摸索解决问题的方法，要么你要找到能帮助你解决问题的人。

    一个题不会，老师给你讲，你懂了，这个时候你积累了知识。

    一个题不会，老师给你讲，你提炼了方法，这个时候你掌握了一项技能。

    老师们教的学生太多了，课堂上他无法兼顾所有的同学，只能按照中游同学的水平来讲课。成绩好的同学，始终觉得学习很简单。成绩差的同学，始终觉得学习很辛苦。其实，你可以转换一种思维：

    课堂觉得有困难的同学，提前做好预习。

    课堂觉得没困难的同学，认真听讲写笔记。

    这样一改，不管老师按照哪种标准来讲，大家就都能听懂了。

    还有不会的问题？老师不会拒绝爱提问的学生。   

（五）勤奋地练习方法。

    初四的试卷是做不完的，每年都能看见很多同学购买很多试题，发誓要做完练就神功，然后中考以后当废品卖掉，试题并没有起到应有的作用。学校里的试题不少，自己适当买点当做补充，是可以的，没必要太多。做题，一方面帮助你查缺补漏，一方面帮助你锻炼方法。

    曾经有个学生，做题的时候，一看觉得自己会，就直接写上答案。至于为什么选这个答案，自己却不注意分析。还记得来咱班做报告的那个师姐戴雨婷么？她当时的总结的方法，就是一个题当做4个题来做。知道选什么，还要知道其他选项错在了哪里。初中语文阅读的答题模型，基本都总结在笔记本中了，各位同学是否一直在练习这些方法呢？相信你们。

    找个时间再跟大家聊吧。成绩好的同学，继续努力。觉得困惑的同学，端正好自己的态度，认真听课，认真想办法，解决好自己眼前的困难。任何多余的想法，都是你行动上的累赘，别乱想，专心做好一件事。

    相信大家，都能成为解决问题的高手。

    祝11班的全体同学，学有所成！用行动捍卫你的梦想！

                                                                                        宋鹏 20210502