说服力课程讲了三周多，每次提到写作业，一开始的时候是复盘所学只是感觉老师讲的我也能叙述出来，简单描述，可是越往后的时候发现有部分能复盘，部分变成了生活的体验和改变。看到听到大家的复盘内心还是会升起意思惭愧，感觉自己不够好，怎么就做不到完全复盘呢，觉得自己没有这个能力，心生一丝自卑不如人………在这个时候就想到老师讲到过“发现好，欣赏好，看见好”这些用在孩子身上，我能否也可以用在自己身上呢，发现闪光点努力前行就好。感觉一下有力量感。
开篇复盘过后，老师讲到李玲老师孩子的案例真的很是震撼，老师应用拆分行动把一个无力的孩子拉向光明，让孩子变得有力量，有方向，孩子后来的呈现真的很是惊叹，这个过程又让我对拆分行动有了进一步理解和认识，如何从抗拒听众逐步走向怀疑再到无感最后到顺从逐步走向投入特别赞叹老师的智慧引领。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
昨晚的课程老师讲到“中立听众”，它分为无知中立—我不知道；冷漠中立—我不关系；犹豫中立—我比不出。第一帕老师讲到塑造，分为告知，涉入，比较。面对告知有分为好几个小板块：单纯无知，直接告知，略有所知，间接告知。几个案例听过后感觉清晰了，写作业时又朦胧了，需要努力强行，多听多体悟………
