酒后镇和乐中心小学林巧灵

    这节课包含两部分的内容，一部分是感知对统一长度单位的需要，另一部分就是认识厘米，能去测量整厘米的物体，本节课为学生创设了以下几个空间

      空间一感受需要:数学来源于生活，应用于生活，让孩子们在了解古代测量单位之后，引出有单位不同引发的争议，单位不一样，量的结果也不一样。要用统一的长度在单位来测量。

      空间二认识厘米:以小组活动为基础，小组活动观察让学生认识厘米这个长度，尺子上都写着厘米，对学生认识厘米造成了障碍，于是在巡视过程中就告知学生Cm，这样的写法在生活中确实是极其常见的。认识cm，很有必要。在观察尺子的活动中，学生的表现让我很意外，孩子们观察仔细发现了，0到1之间有十个小格子，借此我引导孩子数了1到2之间的小格子个数，2到3之间的小格子数都是十个然后追问是什么关系呢？哪个长？学生回答一样长，这是预设中没有的课堂生成的，或许有把握不当之处，但是非常欣喜，这对孩子以后理解厘米和毫米的关系，奠定了基础，在数的过程中看见孩子们发现秘密之后，心细的眼神真的会被这样的快乐感染。

      这节课整体来说效果不错，大部分孩子兴趣浓厚，希望未来的教学能一直让孩子对数学充满兴趣，感受数学的快乐!