与智者结伴，与能者同行，与贤者为友，会有不同凡响的收获。

                                        一一一题记

        庚子深冬，晋城市城区教科局教研室带领名师工作室成员一行71人，赴南通进行了研学之行，在新师者教育的大力支持下，我们接受了一次系统性、专业性、实用性、针对性极强的高端培训。

南通高级研修班合影

        三天的时间，我们感受了南通教育界教育大咖们脚踏实地的工作作风、勇于改革的创新精神、至真至爱的教育情怀，让我们心潮澎湃、热血沸腾，激发了干事创业的热情和冲动，个个收获满满，不虚此行。

        三天的学习，当我们在感慨南通教育人学养之深厚、学识之渊博、眼光之高远、思想之深刻的同时，我更关注的是宋主任在科室群里的5点随感，以及在结业仪式上杨局长关于城区名师工作室的9点反思及5点期望。

随感

        南通之行，我们又多了一个称谓，那就是名师工作室的领衔人。我想多的不仅是称谓，更多了一份责任，一份担当。就象马兰老师在总结时的感慨，“我能否胜任这一头衔”这是研修之行，我常反思的问题。

        “你要我考不好？我已做不到。”这句话道出了郭志明主任对南通教育的信心，这份自信自豪从哪里来？我认为一是得益于南通一批又一批的优秀教师，二是得益于南通名师工作室的运行机制。

        脚踏南通教育名城，我们不仅硕果累累，收获满囊，更多的则是找到了差距、明确了方向。从教研室层面或学科名师工作室层面的发展，我有以下几点思考。

        一、健全工作室运行制度

        任何组织都象家庭一样，需要经营。工作室的经营之道南通市名师培养导师郭志明给了很多启发，特别是象“十个一”行动，间周活动，轮流坐庄等。工作室正常运行需要正确轨道，扎实推进，才能富有成效。

        应在宋主任提出的“一月一汇报分享”的基础上具体的细化、量化活动的内容和频次。这里首当其冲的要增加导师责任制，无论领衔人还是学科导师，要有准确定位，既然是工作室的一员，应和大家一样需要不断学习、成长、进步，制度一视同仁，该写的笔记、心得必须带头完成，以此来约束自己的行为。除此之外，还应主动承担起分管学员各方面的指导工作，要引领、福射、带动身边的学员一起成长，先变成优秀的自己。

        二、完善考核评价体系

        每个人的工作需要激励，建立完善评价制度是不可或缺的。每项工作完成后工作室领衔人都要根据任务完成时间、完成质量情况，给予客观公正的评价，以积分形式记录汇总，做为最后评优推优和终级考核的依据，以此增强学员学习工作的积极性，加快学员成长的脚步。

        三、明确团队发展的目标

        九个工作室的组建，是经过了个人申请、学校推荐、教研室综合考核后确定的人选，每位都是各校的骨干精英，有着无限的潜力潜能。教科局成立名师工作室的目标就是“让城区青年教师更加优秀，让城区优秀教师走向卓越。”

        数学名师工作室自成立以来就本着“构建智慧课堂，打造智慧团队”的宗旨，从“精心备、精彩讲、精准研、精致管"四方面入手，试图通过组织系列活动构建数学“智慧课堂”，打造数学“智慧教师”，从而助推教师专业化成长。既然扣响了成为名师的大门，打通了成为名师的通道，就应怀惴梦想、满怀激情、砥砺奋进。

城区初数名师团队（赴南通）

        四、更进工作室的规划

        凡事预则立，不预则废。工作室组建之初就已经制定了工作室及个人两年发展规划，应根据工作室的活动推进情况，及时进行适当的修正和完善。同时还应加入学期规划、个人成长学期总结和心得分享等，并要求定时定量提交，同时可在学科或名师工作室大群提供分享交流互动平台，相互学习，彼此借鉴，共同成长。每个人的成长不仅需要个人的内驱力，也需要借助他人外力，如监督、评价、激励等。

南通研修思维导图展示

        五、确实项目研究的方向

        工作室要根据学科特点、成员发展现状，近期研讨明确工作室的走向，提炼教学思想，形成教学主张，确定项目研究方向。

        工作室的内部需根据个人兴趣爱好，确定每个成员的研究（或成长）方向，比如善长几何、代数或讲评课、试题命制、课题研究等；根据个性品质，进行具体合理的分工，比如图形制作、宣传报道、资料收集、整理归档等工作。最后让每位成员在各方面都有所建树，成为行内精英。

结业仪式

        我们在敬佩敬重，更敬畏南通人的教育热情和教育情怀的同时，更应该对比反思，固化学习成果，让这段学习经历发挥长期效应。

        从“学”的层面讲，学习时刻要有“归零”思想，不仅是学到知识本身，而是收获学习过程中的思维方式；学习不只是学到实操的方法和技术，更是让研究的路径得到改变、改进和改善，让我真正意识到改变自己势在必行。

        感受之一：明确了我们今后要做什么：为了真教学，要做真教研

        “全国教育看江苏、江苏教育看南通”，南通人办学行为是自上而下的，从决策人到实施者，从局长到校长，都是有丰富教学经验和实践精神的内行人，是勇于探究和创新的践行者。从郭局长的讲座中能感受到他们的很多做法是实实在在的，是为了真教学，在做真教研。 

        感受之二：我们拿什么来做真教研：为了真教研，要做真探索                         

        听了6位专家的讲座，观摩了3所名校的典型经验，参加欣赏了各组学员的分享，真的有几分惶恐，听着专家们信手拈来的讲座，新颖独到的思想，实践创新的作法，越发感觉到自己的浅薄，今后要学习他们脚踏实地的探索精神，内化于心外化于行。

        首先要做好规划，根据自己的实际和学科特点制定规划，具体到每年每月。克服自己的惰性和拖拉的习惯，把学习作为工作必不可少的部分，实时反思自己的实施情况。

        第二要学思并重，像杨局长所言这次学习感受了名师的风采、激发了工作的激情、发现了自己的不足、看到了前进的标杆、找到了努力的方向。学习南通的真经，不能丢了自我，而要超越自我。

        感受之三：加强交流、合作共赢

        必须要感谢，这次南通之行，我没有任何后顾之忧，大家一起订票、订房、订车、订饭，我都记得真真切切，感谢每位姐妹、感动每个瞬间、感恩这个团队。

        以后多向大家请教学习，取长补短。一个人可以走的很快，但一群人才能走的更远，只有合作才能共赢。

        无论从做事到做人，这次南通之行都是一次深至心灵的洗涤，让我们做一名真正的文化人，有植根于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为他人着想的善良。让我们怀揣教研梦想，向名师进发！

        虽不能至，心向往之！