古之善为道者，微妙玄通，深不可识。夫唯不可识，顾强之为荣容；豫兮，若冬涉川；犹兮，若畏四邻；俨兮 其若客；混兮，其若浊；澹兮，其若海；飂兮，若无止 。孰能浊以静之徐清？孰能安以动之徐生 ？保此道者，不欲盈。夫唯不盈，故能蔽而新成 。
译文:古时候懂得“道”的人，深邃、细致而通达， 深刻的难以认识的地步。正因为难以认识，所以只好勉强的形容他 :小心谨慎地想，冬天在冰上过河；警惕疑惧的像提防四邻的攻击；恭敬严肃的像是做客；流逸潇洒的像是冰雪融化；淳朴的像是未经雕琢的原木；旷达的像虚静的山谷；包容一切，就像那浑浊的江河。谁能够在浑浊中安静下来，慢慢的澄清？但是谁又能够，永远安于这种安定清净的状态呢 ？持有此“道”的人从来不会自满自溢。正因为不会自满自溢，才能不断图旧为新，长久长新 。
感悟:不用古时了，从古至今，懂得悟道之人，无不深邃、细腻、通达，深刻到难以认识 。只能勉强形容:慎之如履薄冰，如防四邻。说“道”如履薄冰，究竟何为“道”，说不清道不明，但做老师是真真的如履薄冰 。早上看到一则消息 :某市某中一女生，因老师搜查收手机引发惨剧，跳楼身亡 。在惊心之余，更多的是惊恐 。残局发生，对家庭，学校，社会，当事人 ，不管对谁来说都是莫大之殇。老师接学生举报，对该生进行询问，该生否认，老师进教室带手机出来，该生已不知去向，残局已发生。事已发，各方责任，自是不必说 。但是，当事人良心上的责任，该让他如何释怀呢 !一条生命的陨落，自己或多或少也是原因之一，履行本职工作固然没错，然而意外无处不在 。经常说手机比你们的命还重要吗？看来手机还真比他们的命重要 。
做老师只能小心翼翼，如履薄冰，如临深渊。面对学生，他们是活生生的自由个体，不是机器、实物，你如何摆，如何操作，随心所欲。他们不会犯错吗？那是不可能的。你敢教育吗？不敢!打不得，骂不得，连过激言行也不敢 。有的家长也许会说，“没事，放手管吧，不听话打他 。”对曰:“我可是不打 。”心里说“要打你打，我才不打，打了你愿意我一会儿 ？” 以前有学生拿手机 ，面对老师的批评，学生说“老师，那你把我手机收了吧 !” “你逗我玩呢，我收你手机，丢了，我得赔，忘家里了，我还得专门回家取。”
尽量吧! 但愿跪着的老师能教出站着的学生 。因为长江后浪推前浪，前浪被撂在沙滩上算了 ...
“佛渡有缘人!” 那我就教可教之人吧，得天下英才而育之 !尽力而为之，实在教不了，留着社会教吧!学习尽管是相对轻松的一条路，但绝对不是唯一的出路。选什么路，是他们自己的，与我无关 。
教书是一场盛大的暗恋:你们虐我千百遍，我待你们如初恋。你若不离不弃，我必竭尽全力，你若自我放弃，我也无能为力!到头来只感动了自己 。你们远走高飞，我原路返回!
喜欢毕淑敏说的，“当苦难来临，发现我们所做的准备都是无用的 ”你再小心翼翼，如履薄冰，该来的还是会来。这不亦如赌博嘛！平平安安了，算你幸运；遇到事了，那就是你的命了 。既然小心翼翼没用，那我还是得小心翼翼!
