曾几何时，在我国18岁举行成人仪式渐成一种社会风尚。但仅以生理年龄来一刀切，人人过关，忽略人的品德、习惯等综合素质，成人礼对于人生发展仅具象征意义并无太多实际益处。
传统国学“童蒙养正”起源于古老的《易经》。其中“童蒙”的意思是刚出生的婴幼儿，心智蒙昧懵懂，一片混沌。“蒙”即“蒙昧”是指未开化的意思。《周易》卦辞蒙卦有“蒙以养正，圣功也”，“颐”卦有“养正则吉”。言外之意，养不正则邪，养不正则不吉甚至大不吉。从小落下病根包括生理和心理疾患成为家庭负担都是养不正的具体表现。
由于儒家长期占据国人教育的主导地位，传统意义上的“童蒙养正”主要局限于儒家伦理道德教育特别是“四书五经”等传统经典的洗礼，养成八种德行即：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。明显缺乏现代文明社会所倡导的独立之精神和自由之思想，也未涉及当代科学和人文素养。
此外，在当今现实社会中，人的品德和行为是动态变化的，要给予评判相当困难且存在很大主观性，很难形成统一标准。古代先贤也从未对具体个人是否养正进行的评判和界定，现代约定俗成限规定18岁成人实属无奈之举，而且并不科学。
笔者探索提高人生质量的系统工程——美好人生工程，研究发现日记是人生发展的工具，小小日记是记录、认识、规划、管理和成就人生的工具。日记如何管理人生？当初步识字并具备善恶意识时能够识别行为习惯的好坏，养成用日记记录总结的习惯，能用日记记录检讨修正自己的言行得失并提出解决问题方法就是管理人生。
用日记管理人生，还可以管理财产、管理时间、管理健康、管理心情等生活全方位和人生全过程可能出现的问题，或者说能够独立应对生活中遇到的各种问题和挫折，觉察记录并识别问题，总结经验教训，思考解决问题的方法。吉德林法则：把难题清清楚楚地写出来，便已经解决了一半。当然也可观察借鉴他人的行为习惯修正自己的习惯。
古希腊哲学家苏格拉底说：未经审视的人生是不值得过的。日记管理人生就是最为有效的审视和反省手段。学会自省并在行为习惯上落实，其实也就是能够承受人生风雨的考验，不再轻易受到内部和外界的干扰而发生人生倾斜，也就是相当于养正了。可以说养成用日记管理人生的习惯，让人生养正有了简单显著的标志和特征。
美好人生工程创新倡导举办美好人生养正礼。（2023年7月22日灵感：美好人生工程养正仪式可以与冠名仪式结合起来。前者确保自我成长，后者确保从此做好事当好人）
养正仪式上，家长或监护人明确表示放权但仍可提供决策支持，孩子则宣誓承担管理自己人生的职责同时承诺坚持记日记进行自我监督和管理。
什么时机举办美好人生养正礼？这个要因人而异，不能以年龄一刀切。多数人都要到小学、初中乃至高中，甚至有一部分“巨婴”、“妈宝”一辈子不懂事，不操心，到老不知自律也即达不到人生养正的标准。人生养不正始终是家庭和社会的隐患，不知什么情况下就会意外出事。
家长如何做才能帮助孩子尽早养正，防范那些迟迟养不正而陷入人生困境或成为家庭和社会的隐患。笔者建议家长老师在传道授业解惑之外还要给孩子树立典范。
英明的家长还可提前带孩子实践口述日记快乐早教帮孩子超前养正。口述日记操作方法非常简单，在孩子牙牙学语的早期，最好抓住孩子有意识开口说话的第一天，这一天是人生从懵懂到开智的分水岭，可称之为智慧生日。每天留言孩子言行，把孩子已经理解想说爱说特别是刚刚会说的话写出来，带孩子阅读，跟着说话玩识字，视觉语言与听觉语言同步相互促进发展，孩子在不知不觉和潜移默化中识字启蒙快乐成长。
用口述日记完整记录孩子从开口说话到说话流利的全过程，记录是人生启蒙开窍的一段特殊历史，可以说口述日记就是孩子的母语发展史。这个阶段往往与不记事年龄重合，其真相不是不记事，而是孩子没有复习和巩固手段。有了口述日记，不记事年龄可望大大提前。
实践口述日记，贵在坚持。每天不必花太多时间，不能贪多，根据孩子的兴趣和能力，每天只须帮孩子记录一点点刚刚会说爱说的话，逐渐引导孩子自省反思人生。这是扶苗助长和扶苗长正的过程。实践证明孩子在正式上学前完全可能接过写日记接力棒实现超前养正，真如此家长早早就不用再为了孩子的成长把心都操碎了。
口述日记玩识字快乐早教是美好人生工程研究所获得的一项突破性成果，是全方位的科学早教。关键是大道至简，几乎没有门槛也不需要投资，家长只要坚持两三年完全都能够在上学前，除了帮孩子提前养正提前开启智慧之门，并且提前突围应试教育！
老子在《道德经》多次提出复归婴儿，婴儿心性如一面明镜，物欲未染，纯净无垢。童言稚语与天道相通，故家长还可用口述日记帮助孩子养成捕捉记录创新灵感的习惯，防范死记硬背的传统教育、应试教育扼杀孩子的想象力和创造力！
言为心声。从小倾听孩子心声，记录孩子心声，孩子也养成把心声告诉家长的习惯。故家长帮孩子记录口述日记还能巩固亲子感情，能帮家长防范与孩子形成代沟以及由此衍生的一系列成长难题譬如青少年时期可能出现的焦虑、抑郁、逆反、叛逆乃至家庭悲剧等等。
实践口述日记玩识字快乐早教，完全可能帮孩子在上学前就养成自主阅读和写日记的习惯，这时候完全可能具备举办美好人生养正仪式的条件，早早举办养成仪式也是水到渠成，不是揠苗助长而是扶苗养正，堪称美好人生奠基礼。
记录童年故事，奠基美好人生。美好人生养正礼也是家长把写日记的接力棒传递给孩子的交接仪式。日记的根本功能是备忘，口述日记就是孩子的母语发展史。日记贵在坚持，口述日记还贵在阅读修改完善。家长为孩子精心记录整理的口述日记一定是仪式上最亮眼、最震撼、最珍贵的人生大礼。孩子接过写日记的接力棒，用日记管理人生，用日记为自己留下历史，日记便成为个人和家庭的文物和精神遗产，甚至成为万世不灭的传家宝。
美好人生工程发起人李美志2022年2月15日15:11灵感日记2月28日修改4月26日、8月29日再修改2023年3月16日再修改
