孩子会在2-4岁期间某个阶段开始，突然对颜色感兴趣，看事物的时候都以颜色开头。比如，以前孩子看东西是以物品名称为主，说看到了车，房子，树等等。有一个阶段，孩子会把颜色加上去，会说看到了：红色的车，红色的包包，红色的球，红色的袋子等等。
那么这个阶段就是孩子对颜色感兴趣并且敏感的时期了，我们成为色彩敏感期。
在孩子的色彩敏感期，家长不用强求孩子认对颜色，只需要在孩子感兴趣时给与引导即可。那么，当孩子指着蓝色说红色时，家长难道视而不见听而不闻吗？当然不是。但是我们要给与正确合适的引导。比如，孩子指着一个蓝色的气球说是红色时，家长可以先鼓励孩子说，你知道红色这个颜色了很好。然后去找一个红色的物品来，指给孩子看，这，是红色的。然后指着蓝色的气球说，这个气球是蓝色的。那么这时，孩子可能会有两种反应，一种就听了家长的说法，更正了自己的说法，这就不用继续引导了，家长也不会烦恼。另一种是非说自己是对的，这时，家长也不用非要孩子立刻更正，可以说，那宝宝说是红色的气球，妈妈说是蓝色的气球，这个没关系，以后我们多认识一些颜色再来看到底是什么颜色，把这件事带过就可以了~这个过程中，家长给与了孩子充分的尊重，孩子认识和改变自己的认知都是主动而快乐的。
所以，无论是否是颜色，我们都需要给与孩子充分的尊重，给与正面的引导，肯定孩子做的好的地方，认可孩子的能力和认知，给与对比和讲解，告知孩子正确答案，但是却不强迫孩子马上接受。在这样的引导下，相信孩子会逐渐变得宽容，理解。
在生活中，家长还可以多引导孩子去发现生活中的颜色。比如，我们出门时，可以和孩子玩儿一个找颜色的游戏，今天出门专门找黄色的东西，只要看到黄色就说出来；第二天又找蓝色……透过这样的游戏，一方面可以激发孩子对颜色的敏感度和认知，另一方面可以鼓励孩子多去观察和发现身边的事物。
我们还可以带领孩子在阳光下吹泡泡。泡泡上的颜色是五彩的，会变化，反光，很漂亮。详见“花样玩泡泡”
还可以玩儿调色的游戏：把红色和蓝色的颜料混合，搅拌，发现变成紫色。多加一些红色，紫色就偏红，多加一些蓝色，紫色就更深。在这个过程中，让孩子去体会颜色的变化。而且调色的过程中，孩子可以看到几个颜色的混合，交叉，变化的过程非常有趣。
然后可以让孩子在色彩敏感期多接触绘画：大块的水彩画，丙烯画，用蜡笔，彩色铅笔，水彩笔等不同的工具进行作画，颜色，质地，表现出来的感觉都是不同的。让孩子在这个过程中去体会颜色的不同变化和表现，加深对颜色的理解。
还可以找一些艺术作品给孩子欣赏，让孩子去体会颜色的运用和撞色，对比色等概念。比如，给孩子看梵高的星空图，让孩子去看梵高用了很多种不同深浅的蓝色，调以白色，做出星空的样子。带孩子尝试用同样的方式来临摹，感知和模仿名人作画，提升孩子对颜色的感知和审美，然后可以让孩子尝试搭配不同的颜色，看看感觉。这些过程都是提升孩子的艺术审美的过程。在孩子的色彩敏感期平稳度过后，会发现孩子的审美能力大大提升了~
