“新锐问道”赛课结束了，在此次赛课活动中，我深刻体会到了如何对一堂课进行打磨，如何发现课堂的问题，并从学生出发解决问题。
1.修改，再修改
从一开始的1.0版本开始，教案大改三次，小改四次，每一次试讲后都会有新的发现，都会不断发现自己的提问语言可以继续优化。“平静状态下的呼吸次数”这一问题，从一开始的“我们一分钟可能呼吸多少次呢？”到“平静状态下，一分钟可能呼吸多少次呢？”到最后“平静状态下，一分钟呼吸多少次可以得到足够的氧？”也许很多时候，不是孩子给不了我们期待的回答，而是提问方式本身有待修改。
2.我的学生到底是怎么想的
我们都已经成年很久了，对孩子的真实想法并不了解，很多时候我没有真正站在他们的角度来思考。怎么测量一分钟的呼吸次数？我们想尽办法帮助孩子数得正确，但最后他们反而觉得自己被干扰了。坐下来，静下心，如果需要手势辅助的孩子自己会选择自己需要的方法。很多时候，也许我需要在我希望的和孩子希望的找到一个平衡点。
3.课堂的结构
到听到小伙伴的课之前，我一直想不通，为什么柱状图可以放在后面，昨天的赛课之后终于明白了（｡ò ∀ ó｡）之前的课堂中很少会思考教材原本的环节是否合理，是否适合我的学生。在今后的教学中，我应该加强对教材的解读，同时配合自己对学生的解读，找到适合学生的教学安排和方法。
在这次赛课的过程中，经历了很多的困难，受到了许多的帮助，感谢在一直在坚持的我自己，帮助过我的所有人，以及一直用自己的可爱温暖我的孩子们(*˘︶˘*).｡.:*
可爱的孩子们
