转化问题学生会耗费大量的体力和精力，需要我们不断的补充能量。

一、问题学生的特征

优秀的学生各有不同，但问题学生有很多相似之处。

几乎所有的问题都具有以下特征：

不喜欢学习、课堂纪律差、回宿舍抽烟玩手机，经常违纪、爱打扮、另类、不尊重老师、个性张扬、经常挂在嘴边的话是讲义气，朋友，攀比、早恋、打架。

这些特征有的表现非常明显，有的表现不是很明显，但是隐藏在背后的更加可怕。这些学生的存在，让我们老师头疼至极，班主任疲于应战。

二、问题学生背后的心理需求

问题学生的心理特点。

人在心理上有非常强烈的进步的渴望与动力，也有深深的被孤立的恐惧。

（一）问题学生的心理需求：

寻求存在感，如果没有存在感，就会寻求替代满足，继续寻求存在感。我始终坚信，每一个人内心都是向善的，并且都有非常强烈的向善的渴望，同时每一个人都有着深深的孤独恐惧症，害怕被孤立，这些需要具有非常大的能量，强烈的吸引人并且影响着人的行动和选择。

几乎所有的问题学生都能在看玄幻小说、打架、和老师对着干、网络、游戏、早恋等行为中找到存在的价值，最根本的是找到自己心理满足的需要--存在感，被需要感、被认同感。即使他们能意识到自己的行为违反常态，甚至“变态”，但是他们自己也控制不住自己，这就是心理、潜意识、习惯的力量。

让我们听听问题学生发自内心的心理需要：

1、老师，我们一直被批评，我们不需要什么奖励，给我们发一个和优秀学生一样的奖状就可以了。

2、老师，在别人眼里我们就是人渣，但是在您这里，我还能感觉到我是有价值的。

3、老师，我们差生也有上进心。

（二）问题学生的优点

1、做事的能力与效率很高，尤其是体育、电脑、劳动非常的积极。

2、很会做事，情商很高。老师水杯没有水，会保证你水杯一直有热水；你生病了会第一时间送上药和一个小纸条，上面写着：老师别太辛苦了，注意休息；当你生气时，这些学生会说老师别生气了，是我们做得不对；老师需要做一个比赛课件与视频，他们总是全力以赴等。

3、重感情，讲义气。

4、人际关系广。

5、拥有一技之长。许多问题学生都有一项非常了不起的技能。过去187班任宇鹏具有美术管理才能、何永涛写作、李仕杰电脑、谷志斌执行力、孙敬翔创意、陈蒙办法等。

6、幽默。

7、胆识。

8、集体荣誉感。

9、吃苦耐劳、任劳任怨。

10、直接、真诚。能够直接指出老师问题，直接表达自己的意见。

（三）问题学生的心理优势。

问题学生表现出的行为尽管让我们很是苦恼，但是这些学生敏感、自我觉察能力强、独立意识强，有想法与主见，在认知、情绪、态度、性格方面都比其他好学生成熟。

三、问题学生的转化

1、要懂他。

对待问题学生可能很多人想到的是武力镇压，强制解决，学生迫于压力不敢造次。但是，随着时代的改变，武力越来越成为次要的手段，许多人宁可选择不管也不用武力。

很多情况下，我们的性格还擅长武力。如果你既没有强硬的手段，性格又不适合武力解决，又面对一些问题学生，我们应该怎样解决呢？

我觉得我们可以研究它，研究他的需求，懂他、理解他。也就是说，遇到问题学生的问题行为，我们需要冷静一下，思考一下他为什么要那样做？动机是什么？背后的需要是什么？

懂学生比骂学生更能解决问题。

我们要努力的接受其问题行为，接受其背后的心理需要，并且和学生不断的交流这些看法和感受。只有你懂他，他才能和你透露更多的信息，你才有可能去帮助他。

2、要发现他，发现其表现出来的特长，让其有价值感。

我们要努力发现他的优点，并且在班内给他创造一个优点发挥的平台，在这个平台的业绩，能够不断的激发学生朝着这个方向发展。班级发展是一个立体的模式，需要各种人才，我们不可能都把问题学生转化为学习成绩好甚至优秀，但是我们可以帮助他找到自己的方向和领域，在班级中发挥其才干。

我们需要做得就是创造各种平台，让其参与到其中，及时评价反馈其行为所带来的积极影响，这样他就会有一种被需要的感觉，就能找到存在的价值，就会极大的减少问题行为，就会朝着我们所期望的方向慢慢发生变化。

3、发展他。

利用其心理发展的优势发展他。

问题学生敏感、自我觉察能力强、独立意识强，有想法与主见，在认知、情绪、态度、性格方面都比其他好学生成熟。这些优势都是我们可以发展他们的突破口。

有想法、主见，在一些大型活动上，班级活动策划上、班会策划上、班级棘手问题解决上，我们都可以充分发挥他们的聪明才智，他们往往会给我们意外之喜。

根据不同的活动，让不同的学生参与，给予他们发展的空间，慢慢成长为我们所期望的那样。

结语：

问题学生的解决不是一蹴而就，需要长时间的坚持；并且我们的这些行为不一定会得到认可，会面临一些压力；我们的这些方法也不一定适合所有的学生，但是，我们一定要坚持做下去，在做中学，不断进步，我们一定要感谢这些学生，正是这些学生，给我们的发展提供可很好的研究课题，是他们锻炼了我们、成就了我们。

只要你坚持这样做，那些问题学生一定是和你最亲近、感情最好的，而你的价值也会体现出来。慢慢的，你就会发自内心的喜欢这些学生。