乐融融服装体验区一直是深受孩子们喜爱的一个游戏区，之前主要以孩子自选、搭配服装来进行的，为了让孩子们有更多新体验，我们上周在服装体验区开设了新的游戏版块——美发店和美甲店。这其中可发生了不少精彩的事情呢！
美甲店开张了！——幼儿自己寻找材料、分配角色
美甲店的计划生成后，孩子们开始一起寻找各种美甲需要的材料。“这个即时贴像五颜六色的美甲，可以直接贴到指甲上。”“这个蛋糕盒子很适合用来当美甲灯。”“这个材料上有数字和符号，可以用来当我们店的会员卡。”
选好了材料，一切准备就绪了，马上迎来了试营业的第一天，她们开始商量分配自己所扮演的角色，宁宁说：“我的美甲技术好，我来负责做美甲”；佳佳说：“会员卡是我找的，我来负责发卡”；熙熙说：“我来负责帮忙、收钱吧”，角色就这么愉快的定好了。
美甲店人太多了？——幼儿自主解决问题
做好了准备工作，她们开始吆喝着：“做美甲的过来哟！我们的美甲店开张了，今天是最低价，明天我们就要涨价啦！”
伴随着她们的吆喝声，越来越多的小伙伴们都围过来想要做美甲。
小伙伴们在美甲店门口你推我挤，问题来了，美甲店人太多，都争着自己先做。这时宁宁和佳佳她们大声的喊道：“你们要排队，我们取餐的时候都是排着队的。”大家都赞同的点点头，熙熙开心的说：“那你们去拿钱来排队吧”。
这下问题解决了，美甲店可以正常的工作了。
“你要做什么样的指甲？”“我要做彩虹指甲”宁宁小老板有条不紊的给顾客们做美甲了，她的经验很丰富，戴美甲之前会帮顾客修剪指甲，看来顾客们都很满意，还会礼貌的给老板说谢谢，他们开心的欣赏和分享着自己的美甲。
看到如此火爆的美甲店，一旁美发店的小店员着急了，我见状走过去问道：“你们这边怎么样呀？”两个孩子皱着眉头说：“老师，我们还没等到小顾客呢。”“那有什么好办法，你们看到美甲店的小老板是怎么做的了吗？”孩子突然间有了想法，开始吆喝起来：“美发店开业啦，谁想要好看的发型，快来吧！”马上就有小顾客被这声音吸引过来，问道：“可以洗头吗？”“可以，请坐！”就这样，美发店也开始忙碌了起来，有染头发的，编头发的......孩子们玩得不亦乐乎。
虽然是第一次尝试，但是孩子们也有了自己的收获和体验：
1. 游戏来自于孩子的兴趣和需要，体现儿童真正的游戏。
美甲店和美发店是基于孩子的兴趣所产生的，真正来源于幼儿，是幼儿自己的游戏。孩子们在角色游戏中，他们自由选择材料，自己选择角色分配，自己制定游戏规则，体现儿童真正的游戏。
2.孩子在游戏中自主思考，解决问题，有助于养成积极思考、敢于尝试的良好品质。
在游戏中，孩子们靠自己的力量解决了许多小问题，促孩子思考和反思，幼儿在游戏中主动解决问题的能力有助于孩子形成积极思考、敢于尝试的良好品质。
3.幼儿自主交流合作，自主建立规则，促幼儿社会性的发展。
游戏中孩子们自己建立游戏规则，人多了应该排队，老板根据顾客的喜好给他们贴上满意的指甲、做好看的发型，完成后顾客有礼貌的说谢谢。游戏中蕴含着孩子们协商、交流、合作、谦让的良好品质，孩子们的人际交往和沟通能力也随之发展起来，促幼儿社会性的发展。
