黄静洁老师在《学习的格局》里提到：优等生除了具备良好学习习惯和清晰学习目标之外，还需构建五大核心能力与品质，即责任心、自律性、专注力、批判性思维和阅读能力。
要是有机会观察优等生的日常学习与生活，你定会发现：真正的优等生都非常有责任心、自律性强、专注力极佳、具备批判性思维且阅读能力不错。
那些被家长视作“别人家孩子”的孩子，会帮忙做些力所能及的家务，乐于助人，自己的事自己做，没有责任心是做不到这些的。
在学习上，自律是优等生不可或缺的素质。
刘强东曾讲述自己学习的经历：他专注于学习时，外界无法干扰，就算有人在他腿上拧一下，他都毫无知觉，这就是超强专注力的体现。
批判性思维方面，樊登老师就是个典型例子。他大学时参加辩论，辩论需要正反方转换，今天正方明天可能反方，没有良好的批判性思维很难快速转换。后来做樊登读书会，解读各类书籍时，没有良好的批判性思维也无法客观解读。
阅读能力更不用说了，成为学霸是“优等生”的基本要求，要掌握知识，没有足够的阅读量不行，而足够的阅读量是以良好阅读能力和投入足够时间为前提的。
我上学时比较执拗，批判性思维欠缺，阅读量少，阅读能力也缺乏锻炼。这两点不但制约了我的学习，还让我长期深陷低效学习的困境，如同被一道魔咒束缚，在恶性循环中艰难前行。
想要成为“优等生”，首先要有责任心，有了责任心才会明确自己该做什么，目标明确后，自律就会自然而然形成。有责任心且自律后，学习时就更容易专注，不会三心二意。具备前三个条件后，就有更多时间思考，思考能推动思辨，有助于批判性思维的养成。至于阅读能力，在前四个条件达成后，便是顺理成章的事。
那么，这一章黄静洁老师给出了哪些建议呢？
一、从培养孩子对自身的认知着手培养责任心，家长要思考而不是做孩子的保姆，营造没有牢骚的家庭氛围，不要随意指责孩子“不负责任”等，让孩子学会为自己的学习负责。
二、通过预设规矩底线、采用弹性方式执行规矩、先关注情绪再执行规矩等，帮助孩子正确立规矩，养成自律习惯。
三、通过鼓励孩子运动、帮助孩子找到擅长的学习类型和拓展多维学习模式、允许孩子做作业时安排休息时间、注重孩子营养均衡、营造低干扰或无干扰学习环境、进行专注力训练、和孩子共同制定作息时间表、拆分任务、陪孩子冥想等方式，塑造孩子的专注力。
四、通过鼓励孩子用连贯思维大声表述自己的思考和想法、不在孩子面前八卦、不直接给孩子答案、少说教、尝试和孩子一起解决问题促进孩子思考等方式，锻炼孩子思辨能力，培养孩子批判性思维习惯。
五、通过布置充满孩子感兴趣书籍的环境、让孩子有成就感、用系列套书“诱惑”等方式培养孩子阅读兴趣。通过为孩子挑选适合其能力的书籍、阅读前中后亲子共读、辅助孩子自由选书等方式让孩子爱上阅读，并在阅读中提升阅读能力。
很开心我家孩子的阅读能力被无意培养起来了。看了黄静洁老师这本书，发现很多无意间做对的事。我觉得这和我喜欢阅读有关。所以，想让孩子爱上阅读，家长得先爱上阅读。
昨天，孩子还极力推荐我读詹姆斯·P·霍根的《星之继承者》系列呢！
我打算分享完黄静洁老师的这两本书后开始阅读并分享《星之继承者》。
