对于教育最根本的价值，他坚定地理解为：每一个人都具有独一无二不可替代的价值，人生真正的幸福在于在各自的生命道路上寻找自我进而超越自我。当教育生活里出现越来越多的管理、建设、规范、塑造等人为色彩浓厚的词藻时，其实是人失去自由的体现。
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我们必须为教育工作注入更多诸如永恒、记忆、灵魂和尊严之类的词语。
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他的内心深处始终坚持一下准则：永远不要妄称了解这个世界的全部，生命中一定有你的思维、想象力和智慧不能到达的地方。所以，人要有敬畏之心，谦卑之情怀。
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每个人都是一个独特的个体，个性是人生的尊贵价值，人的多样性是人类创造力的重要源泉。
他强调：单纯的喜爱是最有尊严的活动，最重要的事情是让孩子恢复对事物本真的兴趣。帮助每一个孩子感知自己内心的真实，发展精彩的自我，展现丰富的个性，是他明确的办学方针。
“优雅”或许有二义。一是生活情趣，有真切的生命体验。二是精神气质，有高贵的灵魂生活。
听从内心的呼唤，不断体验生命中的新鲜，可能会成为人生最重要的投资。
鼓励学生在诗歌里发现生命的源泉，休整内心的空间，以一种不同的方式重新找到自己。
而唯有立足于人的全面教育，帮助学生在历史、现实、未来的坐标体系中找到自己的位置，才是真正的以人为本。
梦想究竟是什么？梦想可能就是你正经历的幸福与快乐。与其羡慕远方的玫瑰园，不如欣赏那开在你窗口仅有一枝的芬芳。
如果总把别人当作目标，就很难发现隐藏的自己，生而不同，每个人都有属于自己的风景。
