今天是外出学习第二天，总体来说，收获满满。
上午听了三节课，两个报告，下午听了两节课，两个报告。
听完课第一个感觉就是，人家都讲得太好了，怪不得自己的课没选上，选上了估计也讲不到这个水平。毕竟我很多年没正儿八经地讲过课了，讲课这件事和学习一样，不进则退，用进废退，只有经常研究并实践，才能保持对课堂的敏感度和讲课的高水平。
比如和我关系不错的两个同行，一个前段时间刚讲了市优质课，获得了一等奖，另一个今天刚讲了市观摩课。
坦白说，我个人认为，这俩同行的讲课素质都不如我，但是我也不得不承认，人家现在听评课的水平比我高。无他，唯常研究尔。
他们最近这几年，一直没有停下讲课的脚步，只要讲课，就一定会不停地研究课怎么上，还会反复试讲，在实践中发现问题、解决问题。
而我已经有十几年没讲过课了，不讲就不会深入研究，更不会去课堂上实践，不研究不实践，就无法真正了解一节课到底怎么上。况且中间隔了十几年呀，教材变动都不知道多少次了，教学形式也早已发生翻天覆地的变化，以前了解的那些东西几乎光了，其实就算不忘，那些过时的理念和方法也早已跟不上形势。
所以今天晚上，其中一个同行问我对今天这几节课的感受，我觉得每节课都很好，各有各的优点，但是哪里好，我又说不出来。
同样的问题抛给同行，人家就说的头头是道，她明确表示第一节课最好，老师一看素质就很高，全程没有一句废话，最大的优点就是融入了很多传统文化的知识，而且融入得非常自然，恰到好处。
第二节就不行，老师一看就是那种非常高傲的人，而且非常碎嘴子。
第三节课最差，还有最后一节课，那个老师太年轻了，有些地方没讲明白。
我听着同行的点评，感觉自己好像白听了，明明我感觉自己听得还挺认真的，怎么人家听完了会记住那么多，还产出那么多想法，我听完了什么感觉都没有，光觉得挺好，还说不出来好到哪里？
你看，这就是不在一个水平上，人家对课堂的研究比我多，自然懂得比我多。
包括今天讲课的那个同行，上次还邀请我去听她试讲，我听完后只能隐隐感觉有些问题，但是具体什么问题，为什么会出现问题，我统统说不出来，至于可以怎么修改这节课，就更不知道怎么操作了。
这样的对比让我感觉很挫败，再加上我的一个同事，今天在另一个地方讲了另一门学科的市观摩课，非常成功，获得市教研员的高度赞扬，要知道曾经我讲课水平也在她之上呢，想当年我讲课的时候她都还不敢伸招。
如今十几年过去，天翻地覆。
再过不到一个月，我也将有机会讲县观摩课，这次我一定要好好准备，就用市课的标准要求自己。按照我的年龄，以后留给我讲课的机会也不多了，我得好好把握机会，也让大家看看我的能力和实力。加油！
