教师的，往往都很善良。，包容性很强，因为千差万别的学生早就磨平了我们的性格，我们也愿意看到给学生好的积极的一面。
教育的根本是教书育人，是培养孩子的。要求我们要摒弃自身对孩子的任何成见，相信任何孩子都是向好向善的，都有可教育性。
正是由于这样的包容，这样的特殊的职业特点。让我们一次又一次的原谅了孩子们。
但是，最近发生的一些事情，让我看到了不同。教育对一些孩子来说，根本就没有改变的可能性，或者改变的希望非常小。
班里有一个孩子三年级开始不断的惹事。学校所有的严重的违纪事件都有他，班里每个孩子都告过他的状。比他弱小的孩子，他总想上去打一下，叫人家两句外号，骂人家一下。看到别人的玩具东西总是去抢夺。尿到别人的水瓶里，翻学校的围墙，让别人给他打饭，如果别人不去，就开始找事，开始打人。上课，一个字都不写，一句话都不听，总是转过去跟后面的人说话，最近还学会了把垃圾丢到别人已经扫过的地方，再让别人去打扫一遍。
针对这样的孩子。刚开始我没有像其他老师那样盯着他的毛病，而是看着它的优点。他犯错之后是耐心的教育感化，不断的给他机会，用各种方式鼓励他。当然，中间也有批评教育，也有惩罚。同事们都说“我的脾气太好，对他特别有耐心，特别有爱心，他在我们班好过多了。今年他也没有犯过太多的错，好像不显他了。”这是同事们眼中的我和他。其实我知道，对于他，我付出了很多很多的耐心和爱心，但是我发现。他并没有改掉一些根本性的毛病，只是在我面前，他不这样做。
中午看监控，我发现他为了。不想趴在教室里睡觉，到外面放风，竟然把别人扫过的清洁区上面丢上垃圾，叫别人再去扫一遍。我就在想，这样的孩子，他这样做到底是为了什么？他这样做的时候，心里是怎样想的？为什么不尊重别人的劳动成果？
这个孩子我对他付出的耐心是最多的，他竟然做出这样的事，没有一点善良之心，没有一点感恩之心。作为老师，其实有时候非常怀疑专家们的话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”但是，我依然相信这个世界上没有什么是绝对的。肯定有人有好的教育方法，能教育好他，只是我还没有找到而已。
但是，我相信的是，每一个孩子就像一个个种子一样，有的种子本来就是烂的，发霉的。
发霉的种子，从根子里就坏的孩子。
