看王君讲《老王》。
老王是杨绛写的一篇挺长的课文。
首先，王老师对文本有深刻的解读。她的高度解读才能引领学生走向深入。王老师对《老王》的解读是两个字活命，如何引领学生理解这种状态，毕竟这种生活状态离我们较远。
角色扮演，王老师演杨绛，学生演老王，其实学生要对全文有整体的把握，进行人称转换，跟王老师聊天，还原文中讲述的内容。这点小学可以借鉴，看似简单，但如果没有专门的训练，有些学生未必明白。
王老师罗列出文中带只字的句子，学生通过读感受老王活命的生命状态。
课堂争鸣，聚焦细节，老王的去世，杨绛心安吗？全班都觉得不安，寻找细节说自己的理由。
语文和音乐是相通的，有时一定背景音乐下的朗读能营造一种情境，比如最后王老师根据自己读文本后的感悟写了一首诗，学生读。
我们学着解读文本，找切入点，让无效的课堂少一些。
