按照我对于原本课程的思考，原本课程是根据自己幼儿园周边的环境出发，开发建设以这些资源为依托的教育教学活动。目前已经梳理出来的30个资源，一个资源其实都可以生成很多的活动，那么要去做一个原本课程的资源库，那么，这个原本课程的教案数量会非常的大。我们幼儿园15个老师，人均需要建设45篇。

但是按照园长的意思，20%的特色课程比例，每周一节，一年两个学期总共是需要32节。另外，再多八篇进行备用。所以一个年级一年就需要40篇，三个年级组就总共需要120篇。平分到15个老师身上，人均八篇。

课程建设的角度来讲，我更倾向于前者，也就是有足够的厚度。在海量教案的基础上来进行筛选。这样不仅是实打实的进行工作，也是建设的基础。可是在园长的眼里，他需要的是减少老师们的工作量，最终目标其实是一样的，都是保证课题的完成。在这个过程当中，是否有足够的沉淀？

按照现在高质量发展的要求，质量肯定是第一位。老师要求教育的质量，那么必须进行精简，园长的想法也是正确的，是我们之间工作的方法和路径，思路不太一样。