黄老师的课如黄老师其人，寻着教材的脉，贴着学生的心。把祥和之气化在教学的每一缕思绪里。听了黄老师的课后有以下较深的感受:
一、以矛盾激发探究。黄老师在教学这一课中，多次从文本中提炼出矛盾点，以此激发学生的探究。如写法上的矛盾，黄老师以一般重要的事情都会详细地说，而这篇文章最重要的写的却较简；还有人类与地球的矛盾等。选好切口，才能如疱丁解牛。这些矛盾问题的提出让学生不由会深入文本探究答案。
二、抓对比，体会转折。黄老师引导学生以地球和人类对比。师生多次的对比朗读，把地球的无私与人类的自私直面相对。在对比中体会文章想要表达的内涵。
三、习得方法
以现实生活中的种种现象引发学生思考:为什么明明已明示，人们却无视？从而引入表达的问题，引导学生回到课本学习作者的表达方法，再归纳后尝试运用。落实了新课标的核心素养。
总之，这是一节有学科思维的课。有读，有品，有思。有语文的思维，也是有语言体悟。整节课建构在语言文字的品味和理解的基础上的。教师通过搭建支架引导学生真正思维和探究。从文本走向生活，以现实生活中的镜头。引发学生感知人类与地球生命共同的意识，从而达到懂得文本的人文内涵。
