本周教研收获很多！
1.重视思维显性。两名老师的课堂都很关注对学生的问题启发。陈老师的课堂注重对学生证据意识的培养，通过有效的过渡语不断引导学生从现象得出结论，同时学生之间的互相补充也使得证据链更加完善。其次还关注活动的难度进阶，从感官观察-团揉-设计实验，“设计”环节在前面陈老师的引导下，显得非常顺畅。任老师的课遵循从现象-推测-实验探究-得出结论这一完整的科学探究过程，精心设计的记录单也直观展示了学生的思考过程。
2.关注教学评价。陈老师的课堂中用了很多教学评价语，如关注到学生对于细节的把握，如2号“非常”容易成团，你的思考真严谨等等，丰富的评价语使得课堂更生动。任老师设计的闯关记录表使得活动情境更加真实，学生的参与度也有提高。
3.精心设计板书。两名老师的板书都采用了图文结合的方式，并且很简洁清晰，其中我觉得陈老师的板书完全体现了课堂的生成性，根据课堂的进度给出三种土的名称，调整三种植物的位置。
比较不同的土壤
里面是怎样连接的
说课
