教龄三十年以上的高级教师不一样评正高级教师吗，条件是你要足够优秀。如果评上高级以后，就有一种船到码头车到站的想法，什么都不想做了——课不想上了，公开课不愿讲了，教学研究不愿搞了……试想一想这样的一个近乎“躺平”的高级教师怎么可能评得上正高级教师？
经常看到一些牢骚，诉苦说老师评职称难，要荣誉，要论文，而自己只是一个任劳任怨的一线“老黄牛”，怎么可能有这些？——荣誉被领导争跑了，论文因为教学，多年不写荒废得不会写了……根据我从事一线教学三十三年的所见所闻，只有想着照本宣科的老师，只有除了上课就几乎躺平的老师——教研不愿搞，教参不愿读（更遑论其他书），新的教学手段不愿学，甚至PPT到现在了还有不少老师不会单独做，试想这样的老师评职称怎么能不难？说句不该说的话，这样的老师要不难，那就是对“职称”的亵渎了！
反之，如果积极地讲公开课，对教学之后的反思认真地总结，对课题之类积极地研究，平时积极钻研教学等等，这样的老师怎么能评不上职称呢？
现在开始时兴基层高级了，许多以前没机会参评的老师，只要能有一个县优质课就能评上基层高级，可就是这么低的一个条件，竟然还有许多的人评不上，你说这样的人职业精神堕落到了何种程度？
