07109 王泽鹏
图片发自简书App
我们往往忽略了去告诉孩子生命的意义和本源，而过多的去关注一些细微末节的事情。——松居直
一、误解
在上绘本讲师训练营前，我一直认为读绘本就是把字读出来，好坏区别在于如何有技巧的读。上完课后，我为我的理解感到深深的羞愧。绘本是有生命的语言。
二、理解
绘本并不是给小孩子自己读的，而应该由大人读给孩子听。因为读绘本可以促进读的人和听的人之间的交流。通过阅读绘本时的声音，表情，理解及轻缓，孩子可以去感知另一个世界。正如《如何给孩子读绘本》第一章讲的，孩子通过体验来学习语言的最好时机就是在玩的时间。
三、运用
我一直都是用说教的方式，自以为很努力。却不知孩子根本理解不了。文章中把阅读绘本比喻为耕耘，而没有耕耘就开始的播种只能说是随便撒出去，很难结出什么好的果实。绘本的阅读可以在有趣快乐和陪伴的氛围中，让孩子感知世界，并让这些感知与语言结合一起。耕耘可以接受知性语言的良好土壤，甚至能培养出可以敏锐捕捉到事物本质的心里能力。由此看来，阅读绘本是在营造快乐气氛下最好的教育行为，绘本中有生命力的语言，融在故事中的观念，都可以悄无声息的传递给孩子们。
四、结语
通过绘本讲师训练营和《如何给孩子讲绘本》，我对阅读绘本有了更深的理解，现在除了会辨认好的绘本，会把握绘本的主旨，会结合绘本和场合用不同的方式来讲述，还理解了推广绘本阅读的意义。我会把绘本的阅读推广下去，感恩阿渡老师们的持续付出。
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