刘思铄最近越来越“自甘堕落”了。学习一点也不用心，就没有认真听过一节课。甚至一整节课都自言自语的不知道在说什么，点名他也满不在乎。课间还不停和同学闹矛盾，要么不承认错误，要么承认了也是一副无所谓、你能把我怎么地的样子。我曾在心里告诉自己，要不然放弃了吧，老师不是神仙，人家不是说了吗？想要逆天改命的都是神经病！
今天下午大课间，他又和同学闹矛盾，我了解情况时他仍然不承认，又问了好几个学生，都证明他的错误，但他仍然不承认。我突然感到好心累，这个孩子真的消耗了我太多的精力，想起来前一周他得了流感请假一周，那一周里，我感觉前所未有的轻松，再不用时不时在课堂上点他的名字，也不用课间不停处理他的突发事件。于是我跟他说：老师真的不想再这样子管你了，因为你不听，不改。那不如这样，只要你课堂上不影响别人上课，课间不主动惹事，我就不再管你，你作业也不用写，也不用交，你也不痛苦我也不费神了，老师和你耗不起这精力。自从你来到咱们班，我就从来没有想过要放弃你，因为我觉得我跟你说的话你都能听进去，我觉得你的行为都是因为你管不住自己，而不是因为你不想改。但是现在，我对你的看法改变了，我想，我真的要放弃你了。我一边说，一边观察他的表情，开始是无所谓，当我说到打算放弃他，不管他了，他的眼圈红了，我内心突然又被触动了一下。唉，要不然再努力一下吧！刘思铄，老师真的感到好失望，之所以失望，是因为我曾经对你报有很大的希望，我不知道你还记不记得，曾经你带到班级一盆水培发财树，我把它放在我的桌子上，有时间就浇浇水，剪剪枝。我每天呵护它，其实就像呵护你，我觉得你就像那棵小苗，我努力想让你和那幼苗一样茁壮成长，即使开不了花，至少也要长得枝繁叶茂。但是，我发现我错了，我太理想化了，我改变不了你，我教育不好你，我想放手了。我一边说，一边从手机里翻出我写的那篇文章给他看。这时，他的眼泪哗啦啦地顺着脸颊流下来。我说，刘思铄，我真的想放弃了，但是，在我心里，还留有一点点的希望，就像一星点的小火苗，它让我想再给你一次机会，我要求不高，你就改变两点，一，上课认真听课，不要再自言自语，老师让干什么就干什么，不让干啥就不干啥。二，认真写作业，字体工整，不会就问。就这两点，能不能做到？他使劲点点头。我舒了一口气，这次谈话，这孩子应该也是听到心里了，能不能做到，看行动吧！
回到教室，接下来是语文延时课，因为我们在教室办公，他的课桌离我不远。我观察到，一整节课，他都坐的端端正正，大声回答老师的问题，一点没跑神，也没有一句自言自语。这孩子，给了我一次惊喜，也让我深深感慨，有些时候，教育的不成功，可能是没有进入孩子内心。如何能走进孩子心里，这是教育智慧，也需要一些锲机，我还需要深入地去学习。另外，教育是持续性，螺旋性的，可能过不了几天，好不容易的些许改变又回到从前，因为人不是花花草草，花草可以一剪刀下去一了百了，但教育孩子就需要循序渐进，持之以恒。那好，孩子，咱们一起努力吧，你坚持，我也坚持！
