——读《教育常识》心得（九）
这是我参与勇气读书会第二季打卡第16天
我阅读的书目是：《教育常识》
读书笔记分享：今天我读的是《学生常识:教育最重要的常识》中的地28.29节。
28.学生是教育的目的
孩童的生命，应是教育的目的，促使其生命的健康生长，是所有教育活动的最终指向和归宿。但这些稚嫩弱小的生命，却时常被家长当作炫耀“教子有方”、“光宗耀祖”，满足虚荣心的手段和工具，被教师视为完成领导任务，获得认可，实现晋升等与“追逐名利”有关的手段和工具。
学生从目的变为手段和工具，这是教育最大的异化，也是最大的悲哀。
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29.学生是种子，不是石头。
没有正确的看，就不会有正确的做。正确地看教育，才能正确地做教育。最重要的看，是看学生;最重要的教育看法，是有关学生和儿童的看法;最重要的教育观念，是有关学生的观念。我们怎么看待学生，我们就会怎么教育。把学生看做种子，教学方式就是耐心呵护，平等对话，多向互动。
做为教育者，要知晓种子发芽开花的花期，拥有耐心。孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花与最早开的花一样美丽。相信每一个孩子都是一朵含苞待放的玫瑰花蕾。每一个孩子都是一朵玫瑰花蕾，但却有不同的花期。花开的早与迟，不是判断花蕾价值的标准。
迟开的花蕾和早开的花朵有同等价值，拥有同样的美丽，需要教育者同等尊重。对于迟开的花蕾，教育者的工作，就是耐心地等待，等待花期到来。这是对孩子最大的鼓励和支持。
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这是我参与勇气读书会第二季打卡第17天
我阅读的书目是：《教育常识》
读书笔记分享：今天我读的是《学生常识:教育最重要的常识》中的第30节。
30.学习是一种艰苦的劳作。
无论哪一种孩子，走进学校之后，都会听到老师们必须讲的一句话:从现在开始，你们是学生了。学生也是劳动者，从事的劳动是学习，学习是一种艰苦的劳作。人生的修炼，从成为学生读书求学之时，就开始了。
每个学生除了克服身体的痛苦之外，还有绵绵不断的心灵煎熬。没有任何一种“愉快教育”或者其他让学生体验学习快乐的做法，能够改变学习是艰辛劳作的属性。学习也是一种承担责任的过程，对父母的责任，对教师的责任，更是对自己生命的责任。放弃学习，就是放弃对自我生命生长的责任，去掉学习负担的人生，是生命不可承受之轻。不是所有的学习都是快乐的，也许学习结果是快乐的，但学习的过程总是艰难的。
做为教师，我们不要刻意去制造快乐，更不要去为学习本身伪装快乐。我们要还原学习艰辛本质。
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一个人最重要的学习能力，是即使没有快乐，也要有学习的冲动和勇气。热爱学习，不只是热爱那种能够给我们带来快乐的学习，还要热爱那些给我们带来不适和痛苦的学习。
教师的智慧就在于寻找一种平衡:帮助学生寻找和体验学习的快乐，又要让学生在学习过程中养成吃苦耐劳的能力和习惯。只有体验到学习艰辛，习惯于把学习当作劳作，同时又善于“苦中作乐”的学生，才可能适应未来人生的挑战。
