这个学期开始学习并实践“习课堂”，一直觉得还不错，师生及时对口令，按照读-习-读-习的流程走下去，学生也能完成课堂上的四个任务。

      昨天，同事们听了《青蛙卖泥塘》的第一课时，也给出了比较好的评价，自己也有点沾沾自喜。

      今天，第三节课，录了一节《青蛙卖泥塘》第二课时的视频课。

      上课时，就觉得有些地方改的不好。小动物之间的对话，我由昨天的男女生分角色齐读改为请单独小朋友上讲台来表演。结果，小朋友上来不带手势，也没有模仿出小动物的语气，甚至小豪把青蛙吆喝时说的话都给忘了。

      本来学生在自由读11-12自然段的时候，我应该在黑板把种花，栽树，修路，盖房子，这些简笔画补充完整的。结果，画完荷花荷叶后，发现每有位置了，索性就不画了。等到最后，让小朋友总结青蛙做了哪些事情的时候，只看到了种草，引水，种花，后面的没有了。

      课堂中，小涛嘴巴里咀嚼的有东西，小声提醒了三次；朗读后，得到小贴画，着急把它贴在书中，忘记坐下了。小鑫的脚总是放不好，提醒了三次；任务单没有完成，在喊下课时，小鑫没有起立，仍然坐在位置上写。小蝶的手中一直在扣橡皮。这些都说明老师的课堂组织和管理还是不到位。

      在观看视频中，发现了自己有几个不好的习惯。1，生在读书时，师的眼睛总是看向屏幕，应该是看向学生的。没想到，在视频中，自己做的最多的一个动作就是用右手扶眼镜框。2，师拖腔，生也拖了一整节课的腔。给人感觉是没精气神，同时，也把课堂时间拖没了。3，师的走路姿势，驼着背，慢悠悠的在各小组之间穿梭着，犹如一位过马路的老太太。

      如果不是观看视频课，就不会发现自己在课堂中存在这么多的问题。所以，要想知道自己的课堂怎样，录一节课就知道了。想要提升课堂效率，录课绝对是一个行之有效的方法！