姓名：白燕妮内蒙古托克托县明珠幼儿园
这是我参加勇气读书会打卡第140天
我阅读的书目是：《教育正悄悄发生一场革命》
5.6权利强度、信息和师生关系
读书心得:
今天的端午节，今年已经吃了三种不同的凉糕了，有昨天在幼儿园吃的，有在婆婆家吃的，还有今天在大舅家吃的。早上七点到中午十二点，坐了五个小时的车，终于从内蒙来到了山西。
上个月姥姥病了，我去医院的时候姥姥正是严重的时候，今天看到好转的姥姥，真是感觉到健康带给人的幸福感。祝大家端午安康！
今天的这节中，讲到了教师的几种权利，收费权、体罚权、赡养权、发言权、指导权，戒斥权、监护权，从作者的阐述中可以看出，大部分的权利都在逐步减少或消失中。
其他权利自己感觉还不太明显，体罚权真的是感触特别深。小的时候去念书，父母都会安顿老师:“孩子交给您了，不听话就打！”而现在，孩子在幼儿园稍微磕碰一下，家长都要找老师的麻烦。更别说体罚权了，再调皮的孩子都不能被体罚的。
这么多权利中，唯一教师增加的权力在于指导权。时间重回1000年前，教师的权力是教书识字，孩子的发展念方向是父母的事情。随着时间的推移，教师在这方面的权力越来越大了而不是越来越小了。教师可以根据每个孩子的特点，指导他完全不同的方向。
是什么造成了教师的权力强度（或者说责任强度）的变化呢？是信息和信息载体。由于信息载体的革命，师生之间的信息不对称逐步减少，使得权力和义务关系发生变化。教师的指导权的增加还在于大数据带来的大量学生行为数据的科学化，这种信息教师掌握的最充分，因此权力特征也最明显。指导权的提升是建立在教师区分责任的增加上的，面对着成百上千的不同的学生，今后的教育的重点在于区分学生的行为，进行更加针对的指导，这既是在线教育的机会，更是实体教师的机会。
