今天是工作室的家庭教育指导活动第一期，来了11位家长（小星、美宇妈妈2人请假），活动开始之前先跟大家说明了本次活动的目的、要求以及应遵守的规则。
我是用昨天班级发生的一件小事做开场的，给大家呈现了自由活动时候，孩子们的不同表现，让家长们看到了每个孩子个性的差异和需求的不同，特别指出:今天的活动中，要站在孩子的角度去重新思考我们教育。大家都用心倾听、认真记录，眼神交流里都充满了热情和真诚。
自我介绍环节中，每个人都概括了自己的特点、喜好，表达了对本次活动的期待。家长们都是热情、善良、积极乐观的，也都非常关心孩子重视孩子的教育，但同时有7位家长提到了面对孩子“脾气不好”:暴躁、严肃、较真、脾气急……有位家长还明确表示“我是一个很和善的人，别处都很好，但对孩子是严肃的……”我问她为什么，答案是因为她姐姐调皮。我忽然就了解了，班上那个懂事、乖巧、学习好的女孩，沉默寡言背后的委屈和隐忍。还有几位家长提到脾气不好是因为孩子“时间观念”差，可是时间观念是什么呢？她举的例子是:到家应该抓紧写口算，5分钟的口算4分钟就该做完并好好检查，中间不该开小差；做完口算抓紧写一张卷子，写完了要认真检查；检查完了抓紧复习语文、听写词语；然后抓紧预习明天的课文；抓紧进行阅读打卡……日常生活中经常是阅读还没完成就该睡觉了。每天的日子，下午放学就已经五点半了，除去吃饭四个多小时的时间太短，她恨不得每一分钟都让孩子充分利用起来。可是孩子现在马不停蹄地做，还是完不成她布置的任务。她把这归结为“时间观念差”。
另一位家长的“时间观念”就有所不同:“我觉得作业15分钟就该写完了，可是他磨磨蹭蹭20分钟还没完成”——原来时间观念这事儿不是孩子的“观念”，孩子有自己的节奏，家长不接受，于是就有了“观念差”的说法。
她们的问题一经提出，其他家长纷纷拿出了自己的妙招:买个沙漏，把任务划分为几部分，沙子漏完就要做完一部分；同龄人的激励:哥哥这么大的时候怎样做的……最后总结:让孩子内心受触动、有了想抓紧完成任务的动力，就会有改变。我还提到了运用预见性思维:在事情开始前，预料到将会出现的问题，提前给予提示和鼓励，让孩子直接朝着预期的方向发展。
第二个板块是大家最关心的提高学习能力的问题。从了解孩子当前的发育水平入手，根据自己孩子的特点制定目标，比如有的孩子握笔还有困难、理解水平没达到，大家都提到:先要保证孩子的营养、运动、睡眠，从生活中的点滴入手去训练基本的动手动脑的能力。期间昊宇妈妈提到:“运动改变大脑、读课外书书开阔视野”，每天按时带孩子做运动、读课外书就收到了良好的效果。
体验环节我给大家呈现了一个同学一天中的两幅画，一个是连续学习得不到休息的时候画的，一个是下午运动半小时画的，大家纷纷感受到了孩子内心从混乱、无助、委屈、失望、窒息到充满活力、敢于抗争、向往外面的世界……起初大家都觉得孩子写作业画画该批评，后来看了画的内容都共情到了孩子，改变了要求。
演练环节呈现了孩子在家写作业磨磨蹭蹭的场景，大家走上前按照自己平时的做法进行了情景再现，第一轮扮演孩子的家长自己就是急性子，平时总爱不停地催促孩子，当她自己坐在那里被催促的时候，才体会到孩子的无奈、烦躁和厌倦，也感受到了其他方式带来的变化。
指导孩子作业的情景演练中，大家都拿出了自己的好方法，有的是语言鼓励，有的是方法点拨，还有手把手示范……
这次活动中，有“孩子知道什么，就得严厉！”到“孩子什么都知道，需要理解。”的观念触动；有“讲道理”到“做示范”的行为调整。一次次华丽的转身，包含了父母的爱心，分享了集体的智慧，也让我们的家庭教育有了更多、更好的选择。相信只要大家不断探索，每个孩子都能取得属于自己的成功。
