儿童心理学家德雷克斯说过：“永远不要替孩子做任何他能做的事情。”
家务活是孩子能做的事情，那么，在你们家，是谁做家务？家务活是如何分工的？让孩子参与完成家务活，有什么意义呢？
简尼尔森认为：“孩子们是通过帮助家人做事情来学习人生技能、发展社会兴趣并获得能力感。”
在之前的课程中，我们说到——孩子在成长的过程中，通过体验，不断地形成人生信念，如果每一件事，都有人替自己做，孩子会怎样看待自己的能力？会形成怎样的信念？他们会不会认为，爱就是别人替我做事情？
家务活让孩子获得“我能行”的信念
心理学家阿德勒曾说：“每一个真正心理健康的人，都会有为其所在的社会共同体做出贡献的欲望。”家庭就是孩子最初接触的社会共同体，实验证明，孩子有天生做贡献的欲望。
研究人员让几个妈妈把各自18个月大、还处于学步阶段的孩子们带到实验区域，孩子们坐在一旁看着研究人员在一根晾衣绳上挂东西。研究人员假装自己挂着挂着，夹子掉了，他们装作弯不下腰、够不着，一脸愁眉苦脸的样子，想看看孩子会作何反应。
孩子们先是看看夹子，再抬起头看看陌生人不知所措的表情，接着就捡起了夹子，递给了研究人员。
就连18个月大的孩子都有助人的欲望，可见，让孩子为家庭做些贡献完全是可行的。
在孩子年龄还不够大，做得不如家长好的时候，如果孩子一犯错就批评，很容易打击到孩子参与家务活的热情度，那么，家长该怎样做，才能让孩子愉快地为家庭做贡献，又能锻炼能力呢？
家务活的要点
1.每周的家庭会议上，家长和孩子一起头脑风暴：
列出家务活清单，每个人都有机会来思考家里有多少事、自己能做些什么；
2.设计一些有趣的方式，轮流交换家务活：
可以制作家务活选择轮、抽签用的箱子，选取每周必须要承担的两项家务活；
3.花时间训练：
没有孩子从一生下来就会做家务活的，因此，需要父母付出时间、耐心和精力去教导。对成人来说很简单的事，对孩子来说或许就是巨大的坎。
从简单的事情开始，比如，可以先教孩子叠毛巾，对折再对折，孩子学会了以后，再教叠小T恤。
可以为孩子准备一套属于自己的小工具——小簸箕、小扫把，孩子看了喜欢，用得顺手，就更有兴趣做家务活了。
最后，不要怕犯错，要相信错误是学习的好机会。
4.表达感谢：
一周结束后，在家庭会议上讨论本周发现的所有问题，大家一起关注于解决方案，并表达感谢。
寻求帮助的要点
1.当孩子做出贡献时，他们会觉得自己能干，有归属感和价值感；
当一个孩子被需要，TA会有什么感觉呢？孩子有哪些时候会觉得自己被需要呢？时常觉察自己有没有给孩子这样的机会。
2.寻找一切机会对孩子说我需要你的帮助；
3.确保让孩子知道你有多感谢他们的帮助，不要着急评价，先表达感谢。
