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新接手一个初三班级，刚拿到分班的学生名册，杨老师悄悄的告诉我；“这次你中大奖了，刺头赵分到你班了”。啊？这个刺头赵是什么样的孩子？这一年我们是否能友好的相处？说实话，我的内心还是非常忐忑的。
开学第一节课，刺头赵就公开挑战数学张老师的课堂教学，明目张胆的在那里嘎嘣嘎嘣的干吃方便面，张老师停止讲课，静静的看了他一眼，他吐吐舌头，把方便面放进抽屉里。就这样，每次数学课，他总是得闹出点动静来，张老师忍着不与他在课堂上发生正面冲突，但没过几天在课堂上发生的一件事，让两个人得冲突彻底爆发。
因为一道计算题的计算方法的问题，尽管全班同学反复练习了好几遍，但仍有同学计算错误，张老师感到非常不满意，就让学生下课后练习五十道相似的计算题。刺头赵坐在座位上大声嚷道：“你这样做有必要吗，白费功夫。”张老师一下子就火了：“你是学生吗，一点礼貌都没有，你家家长怎么教育你的”。这下子赵同学也翻脸了，“说我就说我吧，干嘛捎带脚说我家长”。
于是俩人的战火就烧到我跟前了。数学老师把找同学撵出教室交给我，并诉说着赵同学的种种不是，说什么不止一次的扰乱课堂，还有有他在就甭想讲课，然后气呼呼的径自离开去上课了，赵同学呢，梗着脖子，抬着头，鼻孔出气，也不看我，也不说话，还呼哧呼哧的喘着粗气。
“赵同学，你拿着笤帚，帮我去打扫一下党员活动室卫生吧”，我不动声色的说道。“啊？老师，你说什么？你不会用笤帚打我吧”，赵同学惊恐的说道。“哈哈，你这孩子什么思维啊，我怎么会打你呢”，我忍不住笑了出来，“放心吧，老师只是让你帮我个忙。”
后来我才知道，这是赵同学在试探我，看新班主任是什么脾气秉性。如果老师有说点过重的话，或者有狠狠教训他的动作，他就会让家长来学校闹，然后学校就会采取“息事宁人”的办法缓解矛盾。这也就是他这“刺头”称号的由来吧。所以很多老师都对他束手无策，后来就干脆任其发展。
“那好吧”，按照我的要求拿起笤帚，我呢拿着墩布，我俩一起去党员活动室了。我在前面用拖把拖地，赵同学在后面用笤帚扫着地上的垃圾，我没有说话，赵同学也挺安静的。打扫完毕后，赵同学主动的将垃圾倒入垃圾箱，然后一溜小跑到校园去扔垃圾了。等赵同学跑回来，额头上已然沁出一层密密的细珠。我从兜里拿出一包纸巾，递给赵同学，“擦擦汗吧，小心别着凉感冒了”。
“老师，我.....”赵同学语无伦次，不知道该说什么是好了。“那我们就坐下了歇会吧”，我顺手拉过一把椅子，示意赵同学坐在我身边。
“老师，还没有像你一样对我这么好的老师呢”。“怎么会呢，你刚才能接受老师的求助，帮助老师打扫卫生，打扫完卫生还能帮助老师扔垃圾，像乐于助人的同学，哪个老师也喜欢啊。”
“老师，我知道，所有的老师都不喜欢我”。我没有说话，等赵同学继续说下去。“开学考试的时候，数学老师给我监的场，我来的晚了，然后从书包里拿文具的时候闹出了一些动静，然后数学老师监考的时候总是盯着我看，她就是觉得我不是好学生，所以故意针对我，所以他上课，我就故意捣乱。
其实学生上课捣乱是有多种原因的：有的是老师的讲课的方式单调、乏味，学生听课没有兴趣而故意捣乱；有的是学生的逆反心理作怪，老师越管我，我越要淘气，就是不听从你的管教；有的孩子没有纯心捣乱的意思，只是让老师、同学注意自己而已。而这个同学内心还是蛮单纯的，像小孩子一样，你对我不好，我就对你不好。反过来说，他能感觉到你对他的好，他就会信服与你，听从你的建议并按照你的要求去做。这就需要教育者耐下心来，慢慢地一点一点地用情感动他。
好了，听到这里，我长长的舒了一口气，我知道如何和赵同学相处了。经过我俩的一番沟通，赵同学认识到是自己误会了老师数学监考的责任，并表示以后上数学课会尊重老师，我也表示，数学老师也是一位非常优秀的老师，每个老师都会喜欢你的。其实我已经拿定主意，班级教研的时候一定和老师们沟通“尊重学生，爱学生”的暖心计划。
孩子毕竟是孩子，有属于孩童的纯真，也有属于孩童的真性情。作为教育者的我们尊重学生，爱学生，去读懂学生的心理，运用温柔的力量感化学生的情感，每一个所谓的“刺头”都将会在斑斓的阳光下消融，健康快乐的成长。
