本章节我分为六个部分：

• 提问
• 解码
• 掌握
• 求知
• 辩证
• 分析

一.提问

对应黄金圈三法则的WHY,带着问题去学习.

我们先来对照两种不同的学习法:

• 传统线性
  传递--->接收
  对,没错,就是搬砖!

搬砖.JPG

• 建构主义

问什么:

1.你已经具备了什么
2.学到了什么新东西-对原有知识有什么补充? 有什么挑战?
3.基于当前,发现哪些未知?如何了解?(简单探索 Or 长期探索)

提问.jpg

向别人提问:

不要进行封闭式提问-->多用"如何..."--->BlaBlaBla

二.解码

由一我们可以得出,知识不是简单的搬运,我们获取一段新信息后,还要对其进行解码,步骤为: 解码-内涵-技法-重建

信息爆炸的时代,每天要接触到很多碎片化信息,以往我扫一眼,觉得"艾,这个不错"一键收藏,"咦,这个也不错"一键保存,然后,就没有然后了~~~
所以碎片化信息太多，等于没有，或者还不如没有。它会使我们混乱，被动的吸收而渐渐失去思考的能力，那么我们怎么做呢？

作者建议从三个层次入手解码：

• 说了啥？ 啥感受？ <---这是信息+知识
• 是什么？对我的价值？ <---反思,审视,评价
• 如何实现？ <---洞察形式和构成,研究表达手法

新结构.jpg

延展(身边两三例):

• 训练营同学张某
  我们都是看了就看了,大不了叫声好,或者照做.
  而张同学则不然,对于小六老师为什么PPT做的好,从色彩等多角度进行了解码,三个层次都包含了.

从彭小六的PPT学到什么.jpg

• 秋叶大神,即使到现在,看到一个好的ppt也会从多角度进行解析,分析实现的过程,以及在自己ppt知识上的补充.
• 再比如我们看到一副好的摄影作品,大多数人只会问"用什么相机拍的,多少钱,模特哪里找的,"之类的问题.似乎只要知道了这些,就一样能拍出好照片.而另一部分人会对作品本身进行解码,比如这个效果怎么出来的,布光,布局光圈,快门,角度等等.如此才能举一反三,真正能掌握和提高.

大神之所以能成为大神,最大的区别大概就在这里!

三.掌握

掌握知识的关键不在于你记住了多少,而取决于你能够调用多少知识以及知识关联,即"knowledge about"和"knowledge of"的区别.

knowledge.jpg

表面极简的背后,往往有庞大的知识体系支撑.

表面简单.jpg

总结为这么一个过程:

适用性.jpg

四.求知

通过信息和知识的桥梁,我们来到技能的彼岸

桥.jpg

这里的关键是Learning by doing

很适应翻转课堂的教学形式.思维导图就是通过这一形式学习的.它包含了媒体,练习,动态调整,并要求进行知识操练,比如:关键词提炼,中心主题联想,分支重组等.这一课堂形式简直是茶余饭后,自我提升的必备良选.感恩!
相似的形式还有游戏: 比如现金流.

五.辩证

又联想到前两天看的"垫底辣妹"的小论文,"不站在不同角度看问题的话,真相是出不来的"
便又委婉地给我们来了一锤,要多读书! 没有足够的论据,何出最终的论点.

现实问题.jpg

六.分析

分析的过程,通过迁移,印证,互补,得到启发,产生新的思想.

分析.jpg

比如黑客编程和绘画,表面上看,八竿子打不到一起.实则过程是相通的,那就是"实践,临摹,边动手边修正"

小结

带着问题去学习,了解自己具备什么,学到哪些新知识后,基于当前,探索未知.

实践中学,调取知识和关联,对新知识进行解码,多角度辩证分析,通过迁移,印证,互补来启发新的思想.

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