现在，课堂上讲究要激励学生，赏识学生，尽量不说打击学生，伤学生自尊的语言。如语文课堂上，朗读的时候，会说你读的真好，你读的太棒了，你读的不错。有时候我也觉得这样的语言虽然是赞赏性的，但是好像又有点乏味，但也不知道说什么。今天读了窦桂梅老师的文章，我知道了，这样说感觉是不是更好呢？
你读得字正腔圆，你读得深情并茂，你读的优美动听。这样评价学生，既激励了学生，同时也告诉学生，具体好在哪里，学生同时也积累了词语。
举一反三我想到，我们在平时，批作业的时候，是不是也可以用到这样一些，比较有针对性的，评价性的语言。依据学科特点，年级特点，课时特点出发，准确运用语言。我平时在批作业的时候，一般就说你写的太好了，你写的真棒。除此之外，也不知道该说什么样子的生动语言，同事们也很发愁，有的时候实在没办法，就在网上下一些，反复循环的来抄。举一反三，我想，我们是不是也可以思考，写一些有针对性的评语，具体告诉学生他写的好在哪里。
比如，你的字写的真规范。你的书面很干净整洁，漂亮美观。作业的整个布局，很合理，形式看上去很舒服。
原来我们需要学习的还有很多。在中年级的课堂上，学生回答问题后，可以这样来说，你用一句话来概括很准确，你刚才用了一个比喻句很恰当，你用了三句话构成了一段话，句与句之间的联系很紧密。这叫有语文味的评价语言，用语文的方式评价学生。
