本次是第六单元以“父母之爱”为单元主题的习作。教学前，我先让孩子们阅读本次习作的提示：世界上爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解你父母或父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流沟通吧！
你可以从以下几个方面考虑习作的内容：
你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。
你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育的方法，或劝说他们改掉不良的习惯；
你想和父母说的其他心里话。
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
通过读习作提示让学生明白本次习作的要求：
① 通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。②选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感。
接着让学生在口语交际的基础之上想一想，在生活中发生的，让你有所感触的事情都有哪些，可以是早发生的旧事，也可以是刚发生的新事，选取值得写的、有内容可写的。但不管哪一件事必须要完整，有头有尾，切忌东拉西扯，支离破碎。要把这件事的时间、地点、人物、事情交待清楚，让读者明白文章写了什么人，在什么时候，什么地方发生了什么事。而且还必须把事情发生的环境写清楚，因为任何事情都是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，突出了特点，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动感人。在叙事的过程当中一定按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。学生基本上都能写出来，我以为大功告成了，但是，我却忽略了一个重要问题：人称问题。大部分学生在作文中还是“爸爸说”“妈妈说”，没有告诉学生，写这类作文，就如爸爸妈妈坐在你面前，你们面对面在讨论，所以人称应该是“您”。教学中，真的不容许有一点马虎。
