作为班主任，开学初期，班里的孩子形同散沙，因此，我利用班会时间，迅速了解了以班长为核心的抬餐组、纪律组、卫生组等班委会，并实行责任追究，培养事事有人管，事事有人做的良好习惯。
然而，理想是美好的，现实却很骨感。明明什么都有妥当安排，但依然会有人打架，会有人乱扔垃圾，会有人在其位而不谋其事……针对这种情况，大的方面，我告知我们班的孩子，每次活动的表现，都是班风班貌的展现，更是班魂的体现，特此要求每次集会，迅速到位，站端站直，保持安静。
随着队伍的逐渐整齐，课堂随心所欲的情况有所改善，学习氛围逐渐浓厚，但有个别孩子依然小错不断。没多久，我便迅速锁定了一个成绩不理想，好动多话而且钱多老带零食“改善生活”的某某同学。了解这个孩子后，发现他平时很热心，于是我找到他说，班里有个事情需要他出手相助，那孩子眼中一亮，我说黑板轮流擦,值日生老忘记了,你能不能给咱把黑板负责好?孩子一口答应，然后每节课后，都尽心尽力的想着把黑板擦干净，把讲桌收拾整齐，再也没有时间外出瞎逛，心静下来了，人也沉稳了，他擦完黑板，还主动帮值日生倒垃圾，搬桌凳，我开玩笑说，你这么热心，组长该请你吃棒棒糖，孩子们都笑了，趁热打铁，我说，你明天测试也像擦黑板一样认真，肯定能考好。上周测试成绩证明，这个孩子有了明显的进步。班干部没有兑现的棒棒糖，我给了，那孩子接过，礼貌的说谢谢，我看着他还没开口，他就说，老师，我放学吃。情商相当在线。那一刻，我笑了，他也笑了。尽管他不是最优秀的孩子，但从擦黑板这件事中，他学会了认真做事，学会了自律。
魏书生老师说过，对待孩子要“松、静、匀、乐。”我们要允许我们的孩子有个体差异，每学期初，我最先认识的未必是前十名的孩子，但我一定会了解后十名的孩子，我得知道，他们会不会打架，会不会惹是生非，并及时找到他们的闪光点，事实证明，学习成绩差的孩子，班级荣誉感极强，我就努力逐一击破，并给每个人都安排相对应的班级事务，只要事情处理的好，及时表扬，消除自卑，满足他们常年被尘封的虚荣心，并趁机告知他们，坚持做好一件事，就能做好更多的事情，慢慢让那种积极的、认真的态度带动学习，我坚信，每天进步的孩子，终会收获成功的喜悦。
