这学期，由于工作进行了调整，我不担语文课了。我担品德课。
今天，我上了3节课，其实是同一个内容在三个班讲了三遍。因为，我没有教科书，所以我给孩子们自己准备了一节国学课(哎，还是甩不掉语文老师的影子)主要讲“习古礼，学古文”。首先，我从上课打招呼开始。纠正同学们拉长音的习惯。现在我们见面一般都采用问好，握手，亲密一点的拥抱的方式问好。而古人呢？相见的时候都怎样行礼呢？然后我给学生讲了古代的拱手礼。讲了拱手里的要领以及注意事项。并且生生互动。师生互动，互相行礼。采用拱手礼的方式来进行问好。学生了解了古礼，我又提出读经典，读古文的要求。又给孩子们讲了《弟子规》的总叙部分，它的内容以及每句话的意思。
因为是第一次上这样的课，学生相当感兴趣。但是也有个别学生因为要补昨晚作业或者写中午作业而一边听，一边写作业。看到这样的现象。我对孩子们说要听。你就认真听。要写你可以专心写。千万不要边听边写，一心没二用，什么都不尽性。有的孩子听进去了。他们开始侧耳倾听。有的孩子不以为然，但我会用故事或者笑话来吸引他们听我讲的话。所以一会儿，他们听到其他学生的笑声，就赶快抬头也跟着笑。又不知道别人笑什么，他就会左右两边的问：你们笑什么？一脸着急的样子。而我也不再重复讲就是让他们着急。
通过教三个班的课，我也发现不同的班级真的是表现不一样。有的班整齐划一，无论是从桌子的摆放还是从校服的穿戴，都整整齐齐，让人十分舒服。有的班级杂物无序，垃圾遍地，学生说话太随意。学生的表现也不太一样。有的班级学生胆子大，愿意上台展示自己的才华。班级学生却光往后退，叫起来扭捏腼腆不敢上台。我想这跟平时老师的要求和训练有关吧。不同的老师带出的班级不一样。这一点还只有副科老师才能深切的体会到吧。一个年级一轮上下来，对比鲜明。
虽然我不教语文课了，但是我还是认真的备课，认真的对待每一个学生，认真的上好每一节课。不管别人怎么说，不管别人怎么上。
