侯爸的正面管教第六节课程已听完，通过这节课呢我感受挺深的，这节课是教我们如何与孩子沟通，我的孩子上三年级，二年级成绩还不错，一上三年级，课程加多，什么办法都不奏效，一看到作业多就发愁，那么多作业，我写不完，成绩也下来了，基本知识点也不会了，我都不知道怎么办？以前都是快点写不就好了。不会了多想想，想不出来了问我。现在好了，我打算试试和孩子共同解决问题。我会说:“我知道了你作业很多，我希望找到一个可以快速或者可以缩短时间写作业的办法。我希望我们都能认真的对待彼此，不要互相攻击、互相伤害对方好吗？”孩子一定会说好的。那么你有什么好办法可以快速或者缩短时间完成作业的办法吗？没有。我也不是太了解的。那么我们一起想办法看看有哪些方法？我们记录下来，再分析分析那种办法可行，那种办法不可行，可行的保留，不可行的就删除，这样就会留下几种办法，我们再逐一试一试那种办法最好，我们就使用那种方法好吗？选出方法我们先试一周看看效果怎么样好不好？如果好那我们就坚持下去。这个问题就会完美解决。
以前我总是问你怎样才能快点写完作业？写完作业我给你买个你喜欢的东西，或者写完作业带你去玩。有时候是解决一两次，时间久了就没用了。我就开始你是不是想吧妈妈气死，我现在很生气，对孩子抱怨，而后想办法，你喜欢什么呀？她说不知道，那你最讨厌什么事，她说不知道。我本想投其所好，可孩子那信号已
经中断，不再和我交流。学了侯爸的正面管教，我跟孩子说我感到（ )，是因为（ )，我希望（ )。用这样的句式跟孩子交流，和孩子说话放下手机，专心听她说完。最近孩子开始跟我说她学校发生了什么，和朋友间发生了什么，都开始给我说了。她还会说妈妈我喜欢你，会主动抱抱我。知道我爱腰疼，主动要求给我捶腰。我也感觉暖暖的。孩子心情好了，我心情也很好。
以后遇到问题，可以开个家庭会议或两人会议，每个人都要发言，找个大家都可以接受的办法。也可以谁遇到问题就说出来，大家共同讨论，人多主意多，办法多。可以用一个记录本记录时间事件，讨论方法，如何解决，解决效果。谁的问题解决了要分享一件开心的事，或者才艺表演一下，以表达对别人的感谢。也可以找别人做游戏，只要把人逗了了就可以。
