初中时候，学习历史时，背过刘鹗的《老残游记》。当时，并不以为然。不以为然的原因是，只知晓——刘鹗所著《老残游记》，这八个字。其余只字未提。
从此，脑海里只有这几个字而已。
当二十几年之后的最近，
拿到《老残游记》这本书，读了又读，品了又品，竟然爱不释手。恨不能熟读成诵。
上大学时候，老师也曾给我们讲过古时八股文，科举考试的弊端。如今想来，现在的教材，后世看来，一定也有弊端。
为什么呢？
《历史》书里，没有关于《老残游记》的任何只言片语的简介。同理，很多其它历史人物，历史事件，名家诗书画，只是简之又简的一笔带过。因为不用了解，只需要功利性的记住，然后去考试——填空，选择。
现在初中和高中的历史书，
则更加简单。
几乎都是“知识点”。
即使这样，学生依然不会。
家长依然要找老师划“重点”。
更有甚者，要补习历史。
啼笑皆非。也深感悲哀。
历史已经被压缩到如此地步，
学生和家长还要求“最简”。
反过来说，如果《历史》书里，
多记录一些故事，
以及诗书画的鉴赏，
是不是更有吸引力，能让更多的学生爱上历史？不至于忘记历史呢？
读《老残游记》时，被作者犀利的讽刺语言所折服。连我这后知后觉的人都能听懂赤裸裸的嘲讽，不禁对刘鹗肃然起敬。
回家跟妈妈谈起时，妈妈却说了这样一句话:读书人，他无力改变时局，不讽刺咋整？
听后，哑然失笑。妈妈说的也对。
不过，“咋整”两个字，太有喜感。
如果换成“何如”，似乎恰当些。
总之，此书值得一读——似乎，我觉得只要是书都值得一读。因为我们可以如书中所言，“取其精华去其糟粕”。
刘鹗自言：“野史者，
补正史之缺也。
名可托诸子虚，事须征诸实在。
我忽然想起，大学老师说过——稗官野史这几个字。
找个午后，一杯清水，于安静处，
读这短短的二十章节，幸事。
