“我闺女怎么这么自私，都不知道分享！”小雪苦恼的看着我们说道。

“你家孩子才三岁，不懂得分享很正常的。”我随口说道。

“才不正常呢，小文的儿子就特别会分享。昨天她儿子和我女儿一起玩，人家儿子就知道把玩具给我闺女玩，真不愧是一个好哥哥，可是我闺女就什么东西都不让人家碰。我真感觉丢人死了！”

小文是我们另外的一个同事，孩子已经十岁了。

“张老师，有没有什么办法让孩子懂得分享呢？”小雪眼睛一亮的问道。

“有！”我斩钉截铁的说：“把你脖子上的项链分享给我，我就把分享的秘诀分享给你！”

“张老师，你快别闹了，我这个项链是我们结婚纪念日的礼物，虽然不是老贵，但是她爸给买的，不能分享。”

“你的项链珍贵不能分享，小闺女的东西就不珍贵，可以随意分享？”我反问道。

“分享不是美德吗!”小雪不死心的说。

分享确实是美德，但是强迫一个处于物权敏感期的孩子分享，可未必是什么好事，今天张老师就跟大家谈谈孩子分享的那些事！

1、孩子不分享并不是她自私

孩子不懂得分享，往往会被我们冠以自私之名，其实对于三岁左右的幼儿来说，他们根本无法体会分享带给别人的情绪反应。尤其是处于物权敏感期的他们，不分享是天性，并非是孩子的自私。

有朋友可能说了，有的小孩都知道分享，而且乐于分享。

确实存在这样的孩子，这就是我们今天要谈的重点，那些懂得分享的小孩就是大方，就是品德高尚吗？并非如此，那些乐于分享的孩子，往往是基于分享之后可以得到妈妈的夸奖，所以他们愿意分享。他们知道我把东西分给别人，妈妈会开心，会拥抱我，会给我竖大拇指，会说我真棒，所以他们去分享。

幼儿的这种分享是基于自己的情感满足，为了获得妈妈的赞扬。等孩子大一些之后，他们才能理解分享所带给别人的感受。

大一点的孩子跟成人或者是同伴在分享的时候，他考虑的是这种行为带给他人的感受，他们认为给别人分一点或留一点东西，让对方感到高兴，或是接纳自己，如果是什么都不给对方可能会心生不悦，因为能理解和考虑别人的感受，所以大孩子选择了分享。

2、比起分享，我们更应该保护孩子的物权意识

很多父母觉得在朋友面前自己的孩子不分享面子上会挂不住，往往就会做出和小雪类似的举动，强迫孩子分享自己心爱的物品。这种情况不但不能让孩子理解分享的意义，反而会让孩子觉得爸爸妈妈不喜欢我，他们更喜欢另外一个小朋友。

要知道这个年龄的孩子所有考虑的都是自己的感觉，所以当父母强迫他分享的时候，他们就会做出一个错误的判断。长此以往，孩子会变得退缩，不敢争取属于自己的东西，孩子的物权观念遭到破坏，他就会变得不珍惜自己的东西，或者是拿别人的东西也不通过别人的同意，这往往也不是我们愿意看到的。

所以当遇到孩子不愿意分享的时候，我们不是强迫孩子去分享，而是需要先尊重孩子的物权观念。

3、正向强化引导分享

刚刚我们说过了对于学龄前的儿童来说，分享是出现在受表扬的时候或者被别人强求的时候才会去分享，他并不是打心底里想分享，只是知道这样做时妈妈会笑眯眯的说：“宝贝真棒”，这种夸奖才是他内心真正期待的正面关注。

我们可以给孩子讲很多分享的内涵，但是从孩子的脑神经的发育来看，他无论是从社交还是道德方面，他们都没有成熟的足以品尝分享的甜头。

在孩子的成长过程中，他可能对我们的某些要求都是难以理解的，但是，他会照着我们的话去做，因为他知道听话会受到表扬。

所以当一个小小孩会说谢谢和请或者是去跟别人分享，做一些让别人开心的事情的时候，不一定是他真的喜欢这样做，而是因为他发现了自己这么做的时候，别人会表扬他，说他真棒，这就给了他继续做下去的勇气，同时呢也产生了积极的效果。

如果我们想引导孩子分享的话，那我们就需要给孩子更多的鼓励，当他做出了分享的行为的时候，我们就给他点赞，表扬他，或者对他露出笑脸，或者抱一抱，这是通过正强化的方法，在日常生活中培养孩子的分享行为。

如果箭在玄上，一个不分享，另一个哇哇哭的时候，我们就可以采取急交换法来急救。

交换法是利用孩子的专注力时间不长，很容易被新奇的东西吸引为基础。我们拿另外的玩具给哪个小朋友，或者是给自己的孩子，通过交换的方式，让两个孩子都满意。

孩子总有一天会长大，当他们达到心智成熟的时候就可以理解分享在人际方面的意义，他们就能够切身体会到什么是“赠人玫瑰，手有余香”，那时发自内心的分享就出现了。