最早听上海名师的课，是在2006年。蒋静、郁青、陈青…一听便爱上了，从此便追随。再后来，应彩云、潘浩瀚、祝晓隽、郑艺…，直到今天的黄敏君、施渫非。罗列这么多并无“炫富”的意思哦，只是想说，上海名师，早已成了学前教育的靓丽名片。
上海课改走过30年，五大领域教学已入炉火纯青之境。五大领域教学各有教研室，幼儿园是实践基地，孩子是研究主体，教研员既是研究者，又是授课人。园长是课程的第一责任人，多是专家型。无论教研员还是园长，或是诸多名师，都能讲座、会讲课，善研究。听起来像是乌托邦，但这就是神奇的上海范式。
今天的两位专家，黄老师是科学领域教研员，方也哥哥（施渫非）是著名幼儿园运动课程专家，同时还是上海电视台少儿节目主持人。光环闪耀不在其名衔，而是执教课堂上所呈现出来的“艺术”效果。之所以用艺术，是因为实在找不出再好的形容词了。教学到了一定的境界，难道不可以称之为教学艺术吗？！
《高结构设计与低结构实施》，是黄敏君老师总结的优质课堂模式。我把它替换成草根说法，其实就是“高级教法”与“高级玩法”，是不是就通俗了好多，呵呵。教法的高级在于精心预设，在于教师尊重幼儿认知规律下的有效支持策略。玩法的高级则是在直接感知、亲身体验和实际操作中，幼儿表现出来的自主、专注、创造、坚持和合作的品质与精神。
幼儿园的科学活动如果延展开来看，很多渗透着物理和化学的知识和概念。不提任何枯燥高深的专业术语，在简单明了的语言引导下，提供精心准备的简单常见的生活材料，引导支持幼儿通过操作探究获得认知和经验。就如大班科学活动《翻滚吧》，目标是“通过操作，感知物体由于重心转移而发生的翻转现象；能用语言表达自己的发现并记录探索的过程”，材料是“空胶囊、小钢珠、塑料小圆珠、砂子、自制轨道”。整个活动，探究既是过程，也是目标，更是途径。每个孩子在探究过程中表现出来的好奇心、探究欲，以及专注力、表达能力等，都令人欣喜和惊叹。
今天圈粉无数的方也哥哥，所带来的运动游戏《好玩的桌子》，简直让孩子们玩嗨了。玩得嗨在于玩法的高级，而这个游戏的高级之处就在于，玩的东西不高级。绕沟里了吧（窃喜，嘻嘻）桌子本身就没啥好玩的好不好，况且活动中桌子只是动了几动：并在一起、中间分开留出一条过道儿、最后依次移开；而孩子们可是忙个不停：绕圈走（时快时慢）、桌上桌下走（或钻、爬、滚、跳）、一人走、两人合作、群体合作…而让这群孩儿们手、脑、口、足等多感官并用、忙个不停却井然有序，只靠方也哥哥一张嘴和一双长在所有孩子身上的眼睛。四两拨千斤，这就是名师的魅力。
而后的讲座更是干货足足。围绕“给孩子野蛮的身体、文明的思想、完善的人格和坚强的意志”，施老师用大量的国外视频、互动游戏和课程案例，阐释幼儿体育游戏的核心价值、课程目标、创编方法等。期间妙语连珠、饱含教育机智与情怀。（夜将深，且容我不展开了吧，嘿嘿）会点会悟，师幼之间表现出来的情投与意合，让我想到了一句话“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命。”而今天的这双手，不仅温柔，还有智慧、更有爱。
给孩子的营养，要优质、更要好吸收、易消化，上海名师烹制的课堂，就是。
给孩子有营养的童年，努力！
