春天来了，天气回暖，大班孩子们也更加活泼好动，易于浮躁，晨午检时几次发现孩子带宝石装到口袋、放到橱柜里，三五个凑在一起分享交流，偶尔争抢打闹，常规意识较为淡薄。为了更好的做好幼小衔接工作，帮助孩子们加强生活养成教育，激发孩子们日常活动的积极性，我们班级老师根据孩子的年龄特点和兴趣，讨论商量改善措施，可以建立班级积分榜活动，全面为幼小衔接助力。
一、准备工作
（一）“花花小明星”评比栏成立啦
1.讨论如何成立
首先我们召开了班级讨论会，将建立积分榜的想法告诉孩子，听取他们的建议，孩子们纷纷表示赞同，无比期待着活动的开展：
安迪：太好了！我喜欢这个活动，可是怎么知道谁积分多谁积分少呀？每个人都有礼物吗？
小o：可以让老师发小红花，谁得的最多就先去兑换礼物。
楷楷：可以做个积分板，大家放在一起比较。
-教师：小红花前几名有礼物呢？我们多久统计一次？你们最想要什么奖励呢？
小月：前五名吧，我想要宝石、毛绒玩具、棒棒糖……
熙熙：前3名，我也希望有宝石或者粘贴。
家齐：一个星期统计一次吧，这样得到的机会就更多了，小红花满10个都有礼物吧！……
孩子们的讨论很激烈，他们提出积分可以用小红花代替。为了能增加当小明星的机会，大家讨论协商每周值日生来统计小红花数量，全班积分最高的前3名小朋友可以兑换宝石礼物。 于是，我们一起制作了积分板，每个小朋友都写好名字贴上去，我加紧采购了小红花与宝石奖励等物品，为活动做好充分的准备。
2.商讨具体细则
如何能得到小红花？违反规则会不会被扣除？接下来我们明确了奖励与扣除的标准，大家开始七嘴八舌的讨论起来：
（1）关于奖励的讨论：
糖糖：我们每天搬早操器械、收桌布可以得小红花。
皓皓：做操、画画次数太多了，每次都奖励，评比栏那不就贴满了吗？
聪聪：这该怎么办呢？要不搬3次奖励一个吧。我们自己在心里数着，到了3次就去找老师领小红花。
瀚泽：我跳大绳有进步也能得小红花，之前我都不会，现在我能勇敢尝试了……
教师：奖励小红花有两种形式：第一种，你自己有进步就可获得小红花。比如做事认真、书包整理好、学习习惯能坚持、学会新技能等。
第二种就是爱劳动，积极帮助班级同伴做好事，有进步就可以得小红花。比如当值日生、为小朋友铺桌布、热心帮助别人等。
(2)关于扣除的讨论：
端端：我在家里就有积分活动，上课表现不好妈妈就给我扣一分。
恭喜：在教室里跑就扣小红花，2次扣一个，第一次提醒，第二次直接扣掉。
艾米：午睡的时候小朋友不好好睡觉，被提醒3次扣一个。
唐一：我当小班长的时候，发现很多小朋友不放水杯，忘记放水杯的就一天不给小红花了。
教师：所有违反班级规则的现象，提醒2次就会被扣小红花，比如班级中乱跑、说脏话、打闹；上课中说悄悄话、乱丢东西等活动杂乱现象，每天的值日生班长一起来监督大家。
3.取名“花花小明星”评比栏
赫赫：奥特曼评分榜！
可欣：我觉得叫小明星评比栏。
艾米：我们发小红花，就叫花花小明星吧……
大家自主投票选择，最后“花花小明星”评比栏以15票的优势胜出，就这样我们的花花小明星评比栏正式成立啦！
二、明星评比大PK
接下来的这一整个周里，孩子们都积极表现，过渡时间就来到评比栏旁边，数着自己的小红花数量，和其他小朋友进行交流对比。班级的氛围更加融洽了，很明显能感受到他们的小进步：
1.积极主动为班级做事情
现在户外活动时间大家争抢着搬早操器械，画画之前积极去铺桌布，一日生活中更加积极主动，满3次就兑换小红花，美滋滋地贴到评比栏中。周三扫地的值日生没有来，唐一主动跟我说：“刘老师，今天小班长请假了，让我来扫地吧，我扫地干净啦”，你看，孩子们的进步多大呀！
2.能发现自己和同伴的进步
“我跳大绳有进步，我能跳3个了！”“我以前来幼儿园迟到，我今天是第三名”，大部分孩子们也感受到自己的进步点，增强自信，自身做出改变，家长们也给我良好的反馈。
“唐一有进步，他以前挑食，但今天菜全部吃光了，速度很快”宸宸兴奋的向我说道。他能观察到同伴的进步，积极向我展示，善于发现细节的眼睛非常让我感动。
3.端端忘记放水杯，一整天没有得小红花
评比栏开始第二天，端端小朋友忘记放水杯了，根据我们前期制定的规则，小班长告知一整天不得小红花，他心里难过极了。我们把这件事情分享给班级小朋友，引导大家了解班级规则的重要性，这下其他孩子也更加积极了，以前每天都需要小班长和老师提醒，现在早晨来第一件事情就是主动放毛巾水杯，忘记的数量大大减少。
教师思考：纲要中提出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件引发的教育价值，把握时机，积极引导”，结合大班下学期孩子浮躁好动的特点，加之我了解到孩子们近期对“宝石”玩具的兴趣浓厚，我们开展了花花小明星赢宝石的评比活动。让孩子知道“付出才会有收获”，积极靠自己的努力赢取宝石，激发了孩子的兴趣，培养良好的学习与生活习惯，调动了孩子一日活动的积极性与动力，为进入小学前幼儿的生活养成活动做全面的准备。
