2017年10月11日去田庄中学听了陈清老师和李雪丽老师两节课。
陈清老师讲授的是九年级U 2T1Sc，课堂流程，出示学习目标后，提出问题，让学生听录音跟读并回答问题，讨论，展示答案，练习对话，做习题，知识点总结，探疑，作业。
建议 1 备考意识要强，在平时教学中要把当节考点重点强调，把考点渗透到每一节课堂。
2 本节课重点单词 短语 句子呈现不明显，在阅读过程中，可以按照将生词圈出、反复研读句子、勾画词组、了解替换词汇、搞定熟词辟义（如husband名词作为丈夫、动词作为节俭地）的顺序对单词进行记忆。
英语的基本句型只有七种，教会学生掌握这些句式。主语和谓语是核心，再加其他成分。七种结构为：主谓、主谓宾
主谓双宾（Someone left you this note,someone是主语，left是谓语，you和note皆是宾语）
主谓宾补（补语用来修饰宾语，They elected him president,president便是修饰宾语him）
主谓表（这种结构中的谓语均为系动词如is、become、seem等等，系动词后的补语成分称为表语）
主谓状（状语是指修饰谓语的成分，如They stayed in a hotel,in a hotel便是状语成分）
主谓宾状I put the evidence in front of him,in front of him便是修饰谓语put的状语）。
复杂句子无非是在基本句型的基础上使用由when、since、where、that、which、ing分词、ed分词等连接的并列句、从句、修饰成分将句子变得丰富，所有的长难句皆可以解构成以上基本句型进行解读
3 记住要单词先行，没有给学生充分的读背时间 还有部分学生不会读课文，上课要避免花架子，每一个环节都是让学生多读，多练，启发学生总结规律，老师少讲以调动学生积极性和引导拓展为主。
4 本节课的考点比如动词变名词 文章的意义在教学中不明确，要有重点的进行教学。
5 周考要考作文，老师要对每周的话题作文细致批改，作文是本周知识的荟萃，最能呈现学生水平。
6 初三课堂可拓展学生利用每课语法设计相关习题提高学生的应试能力。每周作业可让好学生出本话题的试卷并附带答案。
课堂流程：先复习上课单词，出示学习目标，师生互动英汉互译，听录音回答问题，一起读课文，习题练习。
建议：
1 要注意课堂实用性，不玩空花样，把单词 短语，融合到句子中去。比如在学习单词toochache. ~启发学习短语have. a. toochache. ~启发句子 l. have. a. toochache·注意语法由简到难的规律进行培养学生造句能力的教学。
2 让学生在大量的造句中自己总结语法规律，及时总结句型进行知识的迁移，举一反三。
3 课文要给足时间，上课可以进行比赛背诵，或者小组挑战快速全员背诵，程度差的可以从鼓励小组全员背诵一个重点句型为主，上课避免走过场，抓学生当节的基础知识，平时学生练的少就出现学生气氛不够活跃和胆怯现象，记住，培养挖掘学生的学习能力，表演能力和听说读写翻译英语的能力才是我们的教学目的。
4 把一切应付检查的因素全部去掉，扎扎实实的上好一节学生可以最大受益 学的更多，更快的课堂。板书设计要精练到突出本课新单词，短语及其重点句型。
5 初一初二的学生就要有备考意识，让学生根据本课知识点设计习题。
6 老师要加强自身对英语的学习，切实提高自己的知识深度。
需要提醒的是，一定要落实每周的话题作文。下次到学校检查时没有写作文批改作文的视为没有周考。
