步入工作岗位后，总听前辈们说起“核心素养”这个词，但还真不知道到底什么才是核心素养。今天听了李宝敏教授的精彩分享，我才对“核心素养”有了进一步的认知和理解。
今时不同往日，如今的“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
随着经济社会的发展，对人才需求关涉教育应该培养什么样的人，现今该培养什么样的人呢？曾有人前后在世界500强企业做过两次同样的调查，“教育需要培养什么样的人才？也就是教育的目标是什么？”先后两次调查，却得出了却截然不同的两种答案。以前社会的发展需要的是“知识型人才”，而今随着社会的不断发展进步，“知识型人才”已经全然不能适应时代的需要，如今乃至以后的日子社会需要的是具有复杂沟通能力和专业思维能力的人才。
当今世界，教育正在发生着深刻的变革。如果我们老师还是按照固有的模式教授着仅有的书本知识，那已经完全不能适应时代的潮流，如果仅凭着一根粉笔、一本教材，填鸭式的教学，势必不能培养出适应时代潮流的“新人”。
如果我们的孩子只是一味的死啃书本上的知识，那未来定会被这个日新月异的社会所淘汰。如果我们的孩子今天的教育依然围绕数学算得快、背书背得好，未来我们的孩子将无业可就。听起来是不是觉得很可怕，但请相信这绝不是危言耸听！！！
初为人师，一切都是新鲜的，一切又都是陌生的。从学生到教师，从学习者到传授者，从输入者到输出者，不同身份的转换都意识着我们要努力转变思想、转变观念。新时代互联网背景下，教育已经不是单纯的三尺讲台、一支粉笔、一根教鞭、一本教材就可以“闯”天下的时代了。社会在进步，科技在发展，我们必须用发展的眼光看问题，教育必须要跟得上时代的步伐，这就要求教师必须具有终身学习的能力，也就是说从学校毕业到现今走上工作岗位，并不意味着学习的结束，更意识着已经正式开启“核心素养”提升之旅。具体做法如下：
1.终身学习
朱熹曾说，问渠哪得清如许，为有源头活水来。意思是说，教师是知识的传播者和创造者，要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。而今，教师仅仅拥有“一桶水”是不行的，是不能适应新时代对教师职业的要求的。
教师职业道德中也明确规定，教师要具有终身学习的能力。是的，要想提高自身的核心素养，就要求教师必须具备终身学习的能力。“学高为师，德高为范”，作为新时代的教师要想在现有的工作岗位上立足，必须不断的学习学习再学习。互时代，大变革，新时代的教师已经不能用原有的“一桶水”来面临今天的教育了，在工作中要不断“充电”，要不断补足“一桶水”。教师要想拥有源源不断的“水源”，就需要低下身、弯下腰，做一个踏实的求学者。
2.学思结合
“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话的意思是说，学习而不思考，则会感到迷茫而无所适从;只思考而不学习，则会变得精神疲惫而无所得。
我觉得这句话不仅试用于学习上，更适合教师日常管理班级中，比如说，当一个问题首次出现时，教师寻找方法进行解决，或许很圆满，或许欠妥当。不管结果如何，假如教师在处理完这个问题后能进行深刻的反思，并且将反思进行整理、积少成多，相信日后如果在有类似的问题再出现时，先前的累积会转换成你的经验。所以，在日常教育教学活动中，教师必须要做到勤于思考、乐于思考、善于思考，并且有针对性的形成反思，将一些问题、现象及解决方案进行反思整理，只有昔日量的积累才能达到他日质的飞越。
3.广泛阅读
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”是呀，书籍是人类最宝贵的财富，生活中如果没有的书籍，就如同干涸的大地没有了雨露的滋润。
生活中如果没有了书籍，就如同夜晚航行没有的灯塔的指引。生活中如果没有了书籍，就如同鸟儿失去了翅膀。读书使人明智，读书使人明理，读书使人进步，可见读书对于一个人成长的重要性。教师更不例外，做为一名教师，尤其是新入职的乡村教师，要想不断的提高自己的理论素养，就需要大量阅读专业书籍，当然仅有这些是不够的，要想做一个全能的教师，除本专业书籍外，更要广泛涉猎其他方面的书籍，只有这样才能漫漫地成长为一名家长放心、学校安心、学生倾心的新时代新教师。
4.学高为师
“三人行，必有我师焉”，出自《论语•述而》。意思是说，几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
我想在我们身边肯定有优秀的教师，我们应该做一个虚心向学的人，遇到问题及时向优秀的人请教或者向书籍、网络求教。而不应该固步自封，得过且过。我于2018年4月正式步入工作岗位，来到江南学校。初为人师，正处于懵懂时期的我有幸与优秀的“老”教师结成帮扶的队子。通过有着丰富教学经验的“老”教师的专业引领，自己在各方面也有了新的认知与提升。我认为，新教师之所以“新”，是因为缺少经验，那就应该具有“打破砂锅问到底”的精神，多去向“老”教师请教，并将所学应用于日常工作生活当中。
5.各类培训
相信为了助力青年教师成长，当地一定组织了各级各类各种形式的培训，有线上听课、有现场观摩、有实地聆听讲座等形式，无论是哪一种形式的培训，无论是哪一个级别的培训，无论是哪种内容的培训，无论是理论指导还是方法引领，你都应该用心聆听，用心反思、用心回馈。
就拿我来说，今年4月份入职，宁安市教育系统特别针对我们新入职的近400名教师开展了三次集中培训。平时我们还会利用网络参加线上学习，如牡丹江教育云空间的学习。其次，各学校内部还会开展师徒结队、校内观摩、评课赛课等活动，通过不同形式的活动来提高新教师的业务水平、核心素养。
6.社群化学习
说到社群化学习，不得不提一下青椒计划啦！这是我今年参加的一个线上学习活动，从第34个教师节开始，历时一年之久。先前觉得这样的学习是一种负担，很不情愿。但当我真正静下心来后，我才发现这样的学习方式真的是太便利了。
互加计划通过cctalk社群开展学习活动，许多乡村教师就可能通过网络进行学习。这样的学习成本低，低到你只要提供一部手机、一个耳机或者一根网线、一台电脑、一个耳机就可以了，无需再提供其他的费用，同时通过你的努力还会得到相应的鼓励，比如说周优秀、月优秀的评比活动。这样的学习免去了周车劳顿，免去了不必要的费用，将成本降到最低。虽然不花钱，但是学习效果却是杠杠的，因为参与线上培训的老师都是专家、学者级别的，这样的课程级别高、内容新颖是其他培训活动无法比拟的。在这样充满正能量的集体里，还可以接触到志同道合的人，在这里永远充满正能量、永远动力十足、永远精力充沛、永远活力四射。今后，一定会珍惜这样的学习机会，同时还会多参加类似的培训活动。
世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样，教师要想成长，提升核心素养的方式有很多，比如可以创新课程模式，多借助于新颖的形式来提升核心素养，如社群化学习模式下积极打卡并写《简书》分享感悟；日常教学活动中，结合课程学习的需要，多借助于PPT课件、希沃软件、微课视频等软件开展活动，调动学生的积极性。
对于有些校本课程或者综合实践课程，要创新课程模式，尽量结合当地实际情况开展，选取一些与学生个人经验相关的课程开展。像有语文课、数学课、英语课，也可以将课程内容表演出来，学生分角色扮演，相信通过讲故事、手抄报、思维导图、诗配画等形式展示出来，学生一定会印象深刻的。说到思维导图我觉得这是一个很好的形式，学生可以通过思维导图梳理学过的知识点，达到融会贯通的效果。李教师还提到了现在的备课不是原有针对某个具体的课程去备，而是要备单元，将知识有效衔接。
“学高为师，身正为范”，作为新教师，只有不断去畅游知识的海洋，汲取大千世界的精华，丰富自己的知识储备，提高自己的水平能力，才能久立于教育不败之地。“授人以鱼不如授人以渔”，教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦，只有不断地用新的知识充实自己，才能适应工作要求，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。通过李教授的讲解初识核心素养，未来就让我们共同开启“核心素养”之旅。
