一 箱庭主题 《多彩的世界》 如何建立英文学习的动力？
二 访谈对象 曾智惠 和爸爸妈妈
初始建立模型：妈妈和孩子在一起动手造型，爸爸在一旁看窗外和观察并没有参与。女儿和妈妈的商量过程还不错，妈妈又拨开沙见水，配合孩子完成。
第一轮
妈妈：摆放有灯塔的房子，桥 （沟通的提升信号）
爸爸：摆放摩登女郎（爸爸很想说话）
女儿：摆放建筑很多（拿不下）医院，图书馆，饭店2个
第二轮
妈妈：摆放很多植物，很多树
爸爸：摆放很多小动物
女儿：摆放建筑，房子，乐器，石头阶梯（分类不对，错误了还继续，学习中没有反馈按照自己的来，错了也就错下去，没有建立自己的原则）
第三轮
妈妈：挪动很多地方 特别挪动了爸爸摆放的摩登女郎（引起孩子和爸爸的注意和表情变化）
爸爸：摆放很多植物和草类（拿了公路，发现不是一个类型，放了回去，爸爸会有觉察和反省）
女儿：摆放建筑，假山（换很多地方，花了很多时间，目标不清晰，时间概念不强，同时假山代表着压力）
第四轮
妈妈：拿走很多东西
爸爸：摆放很多植物
女儿：摆放假山，马路，石磨，房子（手里拿 不下 还在积蓄，贪多）太阳（花很多时间来弄太阳，同时象征着心中需要非常大的光明）
第五轮
妈妈：移动很多物件（非常积极主动在家中）
爸爸：摆放很多小动物，拿下来一个小女孩（小动物的象征是有活力的象征）
女儿：移动很多地方，乐器，太阳，（妈妈表情凝重，有些小情绪）
第六轮
妈妈：摆放小船和汽车豪车
爸爸：摆放建筑，体育馆
女儿：拿走两个物件
第七轮
妈妈：摆放桌子，茶壶和茶盘
爸爸：移动稻草人，体育馆，警察局
女儿：拿走妈妈摆放的茶具（妈妈的情绪就来了）
第八轮
妈妈：拿起车又把车放回去，拿了很多人下来，其中还有之前爸爸拿的那个摩登女郎
爸爸：摆放很多小汽车
女儿：找到很多的宝石，却在最后要摆放的时候看到了旁边很多的花，栅栏，换成了花（这个动作背后就是孩子在做很多选择的时候还不知道真正的宝藏，什么是昙花一现，往往错过了最后的东西）
结束后的收获：
女儿：拿，看需要什么！
爸爸：整体配合好，以孩子为中心。
妈妈：规划好，按照思路来完成。
全部物件归还后收获：
女儿：做起来复杂，还原很简单
爸爸：默契,耐心，细心，观察，配合
妈妈：建设需要耐心，建设起来难，拆起来容易。
总结和建议：
一 对于孩子在英文学习上刚开始说的自己没有好好学习，成绩提不上去只是归结为单词记不住是非常片面的
1在箱庭的过程中孩子在没有父母的干涉的时候，非常投入和放松地进行着自己的游戏，是非常有专注力的
2在分辨同一个种类和取舍珠宝和花朵的过程中看得出来孩子还没有明确的目标感和时间的训练，所以学习英文其实是一个坚持的训练，需要勤奋和方法的，所以目标的明确和拆分目标一步一步达到非常重要。
3爸爸妈妈在配合中还是非常温和的，目前对于初中的孩子来说在家里减少指责和干涉是非常重要的，因为还在现在从父母影响力要过渡到同伴影响力，需要适当放手。所以在游戏中规定是不能讲话时，爸爸妈妈都有忍不住破口而出的时候，情绪不好，耐力不够，时间久了会失去耐心，所以需要的是全面学习青春期的孩子家庭教育重点
二跟孩子沟通如何建立学习英文的动力，首先选择了 基本常用的英语学习书籍和特别的学习教材，在新概念英语，电影学英语，英文词典，英文语法解构，和《英语应该这样学》 孩子选择了最后这本。
因为这本书的视角是颠覆的，而且特别是阅读和儿子教会在北京外国语的老师学英语这样的标题内容就显得跟其他不一样。
所以在问到孩子长大后的理想是啥，她说是去当服装设计师，想去巴黎。
那我就问到：如果有一天你在巴黎参加非常高规格的发布会，遇到了非常时尚厉害的导师，结果老师一口流利的英语，或者法语，尴尬的是：你却一句话都听不懂，更别说交流了。这样的时候你是不是觉得很丢人而需要发奋学会英文，甚至学习法语。
场景化的目标描述才引发了孩子心中的痛，学习是痛苦的，最求自己的理想却是快乐的。
三 跟孩子达成的措施和方法：
