今天在课程结束后，姬老师给我们布置了作业，我的内心并没有觉得要写作业了而有情绪，因为我认为每日写简书就是给自己留的作。重要的是，写作业的目的并不是为了完成作业，而是自己可以通过对每日的所学所感进行梳理的同时，能有进一步的思考，更加坚定地去做到。
一、四天时间里都学习了什么？
1、我要什么，我在干什么？
当我不清楚自己要什么的时候，就把时间都浪费在了无意义的事情上。
看看自己所做的是不是在为了自己想要的而努力，还是在往相反的方向努力。
2、感受不到他人的感受。
没有感受他人的能力，只是在意和感受自己的感受。
3、没有管理自己情绪的能力。
当自己有喜怒哀乐时，不能用正确的方式去表达心情。
生命是唤醒的过程，不是说教和打骂的过程。
4、为什么读书？
具备学习的能力（让自己有耐心，有持之以恒的坚持，有管理自己情绪的能力，有克服困难的能力，有创造能力，树立自信心，不恐惧和害怕等等）
享受不会到会的过程。
5、我是谁？我的使命是什么？
我是祖先的子孙，我是子孙的祖先。
去欲还本，去欲保真。
人是传承者，是创造者，也是奉献者。“犬守夜 鸡司晨 蚕吐丝 蜂酿蜜 ”万物都在奉献自己。
6、抱怨者与承担者。
当初来这里学习的初衷属于一种抱怨的状态，目前的状况之所以不好是因为别人不够好，期望能够学习方式方法去改变别人，让自己舒服。通过学习后，现在明白原来这一切的问题都是自己的问题，要回到自己身上，是自己不够好，做到的太少，与别人无关。
要有100％的意愿度，才可以无所畏惧地前行。
7、打只是一种让孩子身体疼痛的方法，为了帮助孩子更好的长记性，来让自己记住一定要管理好自己，让自己在正确的时间做正确的事。要让孩子清楚明白地感受到母亲对自己的爱，爱里有宽容、有慈爱、还有严厉。
8、无论是身疼还是心疼都是在唤醒自己，心生慈爱和慈悲。
9、说一句“对不起”并不能减轻我们的伤痛，那只是一种假象。
如果别人让自己疼了，自己不是在等着别人道歉，而是觉察到自己需要学习正确的方式方法不让别人疼。
10、无论是孩子还是家人，即便是你已经与过去不同，不再像过去那样对待他们，但是你过去的样子已经在他们的心中烙下了印记，所以他们认为你还是你，并没有什么不同。这在告诉我们，不用感到委屈，什么都不要说，做自己该做的事情就好。
11、如果孩子不想学习或是任性想怎么样，我们的闭嘴不说是为了让他感受疼痛后，在未来更好地去说，这是一个很好的体悟。
12、难是什么？难是不会又不想的状态，是一种感觉。对于会又想的人来说，并不存在难。
二、“一切是假 唯命是真”是真相，可为什么从小到大没有人告诉过你？
我的感受是，在大环境下，我们一直都生活在假象里，看不见真相，以为假象就是真相，认为摸得着的东西就是真的，毕生在为这摸得着的东西而活。我们内心缺乏正知，并且不知道也没有思考过自己是谁，要到哪里去，自己的使命是什么，只是在一切假象中习以为常，所以没有人告诉自己是很正常的。
从另一个方面来说，也是自己的德。自己看不见，也悟不开，也吸引不了或是靠近能看见真相的人告诉自己。
