37007 Begi
这是一篇记录昨天(8月25日)下午的绘本故事会。也许是梁静茹给了我勇气，也许是台风白鹿给的勇气，我竟然会办一场15位小朋友的故事会。
同小区一个妈妈比较有组织能力，知道我在给小朋友开办故事会。有一天和我说，可以组织一场故事会，人数和场地由她负责，请我去讲。我一听，其实内心是有点拒绝的（因为知道这样的故事会将比较正式），但想着，我的实践还不够，于是硬着头皮答应下来。结果，一下子报名到10位小朋友，后来还猛地增至15位。好在一开始只给出15位小朋友的名额。然而，昨天一早起床内心就开始忐忑不安，考虑台风雨不小，还期盼着改期举行，但结果各位小朋友的妈妈热情冲破了风雨，坚持继续故事会。果然，所有报名的人都到场了。
这次实践重点从绘本选择和故事会情节安排上的两个方面做总结。
首先，讲讲绘本的选择上考虑。这次故事会选择了两本绘本《What’s the time, Mr Wolf?》和《Go Away Big Green Monster》。故事会小听众全部都是准中班小朋友，上过一年幼儿园，已经有一定基本认知。抛弃太过简单的绘本，但也不敢把复杂的故事绘本考虑进来。因此，选来选去，选定这两本，属于有一点点内容，但内容又不会太长气。比如《What’s the time, Mr Wolf?》是一本互动性强，且每一个情景有一句同样的句子，加之情景内容和小朋友们的生活很一致，很亲近小朋友们的日常。而《Go Away Big Green Monster》虽然不是走故事内容路线，却非常有趣，变化起伏，非常好吸引小朋友的兴趣。所以，综合以上选取这两本绘本。从故事会的效果上看，果然验证了前面的考虑。《What’s the time, Mr Wolf?》的这本讲到后面，有的小朋友会指着小狼说： “这个小朋友怎么样怎么样…”完全已经将小狼视同为他们中的一员。
其次，说说故事会情节的安排上。因为这次比较正式，所以安排如下：
1.请所有的小朋友一起随着《Sleeping Bunnies》唱唱跳跳起来；
2.声情并茂地讲演《What’s the time, Mr Wolf?》绘本一遍；
3.讲完后，请小朋友们和我一起说：“What’s the time, Mr Wolf?”；让每个小朋友都会讲这一句；
4.然后接着从头开始，请每个小朋友对应一个场景，由小朋友扮演小狼，问：“What’s the time, Mr Wolf?”，而由我来扮演Mr Wolf，来作答。这样下来，这本绘本就讲演了两遍。
5.讲演《Go Away Big Green Monster》绘本一遍；
6.拿出提前准备好的不织布Big Green Monster道具，让小朋友们说说，请谁走。然后听从小朋友们的意见，分别将鼻子、耳朵、头发、牙齿、嘴巴、大脸、眼睛等一一请走。到这里时候，会问小朋友们怪物可不可怕，都说不可怕（当然在此之前会铺垫，说怪物很听小朋友们的话，说哪一个走就哪一个走），问要不要请回来。小朋友们说要，然后就下一步；
7.将前面请走的鼻子、耳朵、头发、牙齿、嘴巴、眼睛等分发给小朋友们，让每个人手里都有一个小物件，然后由我拿着大绿脸去纷纷找回“零部件”，请小朋友们一一贴回到大脸上；一起将Big Green Monster请回来。最后感谢所有的小朋友们一起将Big Green Monster找回来；
8.结合Big Green Monster做手工；故事会前剪好Big Green Monster的各种零部件，请小朋友们用固体胶黏上。
以上是故事会情节安排，整体上算是比较紧凑，以及每一环节还相对比较融洽。基本达到预期。出现问题的是第4环节和第7环节。第4环节上，会出现有的小朋友害羞，有的小朋友故意不配合的情况。为了让故事走下去，会稍微给多一些时间鼓励害羞的小朋友；这样导致整个故事下来，在接近尾声时候，前面已经参演过的小朋友等待的时间太长，导致开始有游离的趋势。这也算是控场的一个问题。后来反思总结，下次可以请几位积极的小朋友上台扮演小狼，由积极的小朋友来轮流当每一个情境里的小狼。第7环节，将“小物件”分发给小朋友，会出现个别小朋友将“小物件”藏起来，不愿意还回来的情况，最后还是小朋友妈妈帮忙叫拿回来。总结，这个互动前提需要和小朋友们提前沟通好。
这次故事会结束后，我其实挺开心的，以为会搞砸，但整体上几乎和预期一致。而且，还收获两枚小粉丝。首先是个小男孩跑过来和我说：“老师，辛苦啦！”，哇塞，感动得我直接就抱起他来了，他妈妈看到，就拿出手机帮我们拍照。就在这时，旁边一个小女孩急急的等着，待我一放下小男孩，这位小女孩就立马主动靠近来，要我抱抱。小孩子的感情就是这么的直接。第一次有这样的体验，真是觉得太幸福了。走出家门的绘本故事会，原来这么有魅力。^_^
